专题：探究高中语文文学
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高中语文：文学常识大全整理
高中语文：文学常识整理 1、从中国上古到秦始皇统一中国（公元前221年）期间的文学，叫先秦文学。2、神话产生在文字发明以前。神话中充满了丰富的想象，是中国浪漫主义文学的源头。3
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高中语文阅读教学探究
高中语文阅读教学探究 阅读是语言能力的重要组成部分，为了培养学生的文字能力，高中阶段的语文学习之中阅读是很重要的组成部分。在高中的语文学习之中，阅读训练不仅是提升学生
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高中语文文学常识总结
高中语文文学常识总结 最早的诗歌总集 六义：风雅颂（内容）赋比兴（表现手法）开创了我国文学现实主义的源头 孔子：儒家创始人，中国最早教育家，提倡‘礼’‘仁’，晚年整理大量古典文化典
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高中语文感悟教学法探究
高中语文感悟教学法探究-教材教法 一、感悟教学法的定义： 所谓感悟教学法，很难精确地诠释其定义。它类似佛教的顿悟模式。这模式的基本特点是：解脱苦难，自度度人。我们去除其宗
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高中语文必修一文学常识
必修一文学常识第一单元 诗歌：古代文学体裁之一。《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪
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高中语文常考文学常识
高中语文常考文学常识一、作者作品：1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、
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人教版高中语文必修文学常识
人教版高中语文必修文学常识 必修1文学常识 1、《雨巷》戴望舒：30年代“现代派”诗人的领袖。因成名作获得了“雨巷诗人”的美称。 2、《再别康桥》徐志摩：现代诗人、散文家，“
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职业高中语文第一册文学常识
第一册： 1、《我很重要》作者毕淑敏，当代作家 选自《毕淑敏自选散文集。散文选》作品有；？《昆仑殇》《预约死亡》《语言死亡》《生生不已》《血玲珑》， 2、《十八岁和其它》作者
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高中语文必修四文学常识
高中语文必修四文学常识 窦娥冤 关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（今北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。著有《
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高中语文课堂教学对话设计探究
高中语文课堂教学对话设计探究
巢湖市槐林中学蔡孝林
摘要： 对话式教学是解决传统语文教学三中心（书本中心、教师中心、课堂中心）的一种较为理想的方式，为语文教学提供了新的出 -
职业高中语文课堂教学方式探究
职业高中语文课堂教学方式探究 进入职业高中的学生首先对进入职校学习就非常自卑，学习品质和思维品质相对不佳。在语文课上，也是兴趣索然。针对这种情况，教师应尝试着改变语文
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高中语文探究性阅读教学策略探究
高中语文探究性阅读教学策略探究 语文新课程标准对高中阶段学生的语文阅读能力提出了新要求，它要求学生在提高文本感受鉴赏的基础上，增强对自身阅读能力的应用拓展，促进创新性
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高中语文合作探究之思索
高中语文合作探究之思索 [摘要]：随着新一轮课程改革的推进，合作学习凸现出越来越重要的地位和作用。本文顺应新课程改革的要求，立足于高中语文课堂教学实践，试图从合作学习的角
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高中语文文本解读策略探究报告
高中语文文本解读策略探究报告 重庆市奉节永安中学 王见 电话:*** 一、研究背景及意义 “课程目标”对“阅读与鉴赏”提出了明确要求：“能感受形象，品味语言，领悟作品
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高中语文隐性教学法探究论文
所谓隐性教学，通常是与显性教学相对而言的一种教学方式，它是潜在的，无法通过考卷的分数、量的测试来衡量。一般来说，现阶段的语文课程安排决定于《语文课程标准》各自的教学目标
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高中语文新教材16册主要课文文学常识（精选）
高中语文新教材1—6册主要课文文学常识 1.《沁园春长沙》 毛泽东 2.《跨越百年的美丽》 梁衡，新华社高级记者，当代散文家。 3.《边城》沈从文，现代作家，代表作有中篇小说《边城
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新课改高中语文小组合作学习探究
新课改高中语文小组合作学习探究
课题研究计划安排
高中语文小组合作学习探究研究组研究内容：小组合作学习是指从学习的组织形式角度对学习的分类，相对于个别学习，合作学习是指 -
高中语文生命体验式作文教学策略探究
高中语文生命体验式作文教学策略探究 内容摘要： 作文教学是中学语文教学的一个重要的组成部分，同时也是语文教学的一个重点和难点，当前中学作文教学现状堪忧，许多学校对作文教
