专题：推荐我与小学数学
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我与小学数学
《我与小学数学》读后感蔡春妮《我与小学数学》一书，给我留下了深刻的印象。
书中的第63页有一段写道：作为小学数学教师要积极为学生创“数学真奇妙”的学习氛围。数学是比较 -
我与小学数学读后感
《我与小学数学》读后感
10年过去了，在看这本书的时候。我觉得看点就更多了。
“一切为了孩子”是我教育思想的核心；“做孩子们喜欢的老师”是我多年来努力最求的目标；“把小学 -
我与小学数学读后感
我与小学数学—读后感
大杜社小学李丹
吴正宪编写的《我与小学数学》一书，使我受益匪浅。小学教师的工作看似简单且辛苦普通而平凡，而当你真正走到学生的内心世界，当你用整个心 -
《我与小学数学》读后感
《我与小学数学》读后感近日，我认真研读了《我与小学数学》一书，给我留下了深刻的印象。书中写道：作为小学数学教师要积极为学生创“数学真奇妙”的学习氛围。是呀！这正是我作为
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《我与小学数学》读后感
《我与小学数学》读后感
吴正宪编写的《我与小学数学》一书，使我受益匪浅。它使我深深知道了小学教师的工作看似简单且辛苦普通而平凡。而当你真正走到学生的内心世界，当你用 -
我教小学数学
《我教小学数学》有感 暑假中，我认真的拜读了李烈老师的《我教小学数学》一书，它让我经历的是教育灵魂的洗礼,是教育理念的更新,是先进的教育科研论、科学有效的教育科研和教
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与小学数学读后感
与小学数学读后感 “读后感”的“感”是因“读”而引起的，下面就是与小学数学读后感，请看： 与小学数学读后感一做一名好教师首先让学生喜欢“我“；让学生喜欢数学；在这基础上学生
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数学思维与小学数学
《数学思维与小学数学》读书心得一（2）班：江雪妃
看了《数学思维与小学数学》这本书后，对其中教师的教学案例感慨很深：都是为建立高效的课堂教学、为建立学生的创新思维而奋斗。创 -
我与数学的一些故事
我与数学的一些故事 作者：周小水指导老师：黄晓琦 在我眼里，数学是一门很严谨的学科，不容许错一个单位或一个数字，甚至是一个小小的符号也不行。我的数学老师经常跟我们说：“学数
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《我教小学数学》读后感
《我教小学数学》读后感万尹净《我教小学数学》是李烈老师二十多年来教育教学实验研究的结晶。书中全面论述了小学数学教学改革的具体做法和理性思考，提出了具有时代气息的、
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我与小学数学教师
《我与小学数学教师》读书心得俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永
远不会错的，由 -
我在小学数学课堂教学改革与实践（最终版）
我在小学数学课堂教学改革与实践 赵廷花 小学数学课堂教学是一个开放的创造过程，是一个开展思维活动的互动过程。多少年来就倡导学生是学习的主体，教师为主导的教学模式。学
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小学素质教育与数学教学改革
九年义务教育改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基础自然学科，如何实施素质教育这正是当前广大数学教师非常关注的新课题。本文就小学素质教育与数学教学改革谈几点认识。
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浅谈信息技术与小学数学整合
浅谈信息技术与小学数学课堂教学的整合 静乐县爱乐希望小学高开建 随着信息技术的快速发展，以计算机、多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术
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《九章算术》与小学数学教学
《九章算术》与小学数学教学 秦末战火后，先秦的大批文献失散，于是在汉代便兴起了发掘、删补、诠释各类文献之风。以张苍、耿寿昌、杜忠、许商、尹咸、刘歆等为代表的一批"善用
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符号化思想与小学数学
符号化思想与小学数学 数学发展到今天, 已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过“: 什么是数学? 数学就是符号加逻辑。”面对一个普
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浅论多媒体与小学数学教学
浅论多媒体与小学数学教学 响水县南河镇平建小学 陈兆银 邮编：224633 [摘 要]多媒体是高科技的产物，它具有以下特点：一、能把文字、图形、图像、视频、符号、动画和声音等多种
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多媒体与小学数学教学
多媒体与小学数学课堂教学的有效整合 《数学课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。”作为现代信息技术的多
