专题：图文应用题教学设计
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百分数应用题教学设计
百分数应用题教学设计 权印小学 王续红 百分数应用题教学设计 1、复习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上，学习“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”
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工程应用题教学设计
教学设计 授课教师： 授课班级：六年级 教学内容：工程应用题 教学目标： 1、加深学生对工程问题的应用题的印象，提高学生解决类似题型的能力。 2、通过对生活中所遇到问题的解决，使学
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连乘应用题教学设计
教学内容：青岛版教科书三年级上册“用连乘的方法解决问题”。 教学目标： （1）结合现实情境，感知一般连乘应用题的特征，会口述解题思路，学会用连乘的方法解决问题，进一步体会连乘式题
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《连乘应用题》教学设计
《连乘应用题》教学设计片断 教学片断： 师：“3 个方阵共有多少人”如何解答？ 合作学习要求： 1.自己独立试做，争取用多种方法解决问题。 2.自己做完后，小组同学交流算法，说出你的
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分数应用题 教学设计
分数应用题 执教：桦甸市公吉乡中心小学 毛云鹤 一、导入：分数（百分数）应用题是小学六年数学学习的最主要部分，也是很多同学头疼了半年的敌手。 分数（百分数）应用题就像一道无形的
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分数应用题教学设计★
《分数应用题》教学设计 五常市特殊教育学校 樊照彬 一、设计思路 数学学科与实际生活联系密切，而且数学对于解决生活中的许多实际问题具有非常重要的作用。分数应用题，为聋
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百分数应用题教学设计
求一个数比另一个书多（少）百分之几的应用题 教学目的 1．初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解
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图画应用题教学设计
《图画应用题》教学设计 顺东小学：刘梅清 教学内容：人教课标版一年级上册教科书第46、47页的内容。 教学目标 1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率. 2．使学生知道大括号和问
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比多少应用题教学设计
《比多少应用题》教学设计 丰满区石井学校刘艳秋 教学目标： 1、在操作，观察，分析，思考中了解求一个数比另一个数多（少）几的数量关系 2、理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题用减
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一元一次方程应用题教学设计
一元一次方程应用题教学设计 作者： 田利霞 (初中数学 河南安阳滑县初中数学一班 ) 评论数/浏览数： 9 / 2555 发表日期： 2011-01-05 17:53:29 教学设计 【教学目标】 1、通过对
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《归总应用题》教学设计
一、 创设情景、构造例题： 1、播放一段鼓号队检阅的录象。（其中有队列变换的片段） 2、师：今年九月份，常熟市也要举行了鼓号队的比赛，现在各个学校都在抓紧训练，这是我们学校训练
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百分数应用题(教学设计)
百分数应用题 教学设计（二） 教学目标 知识目标 在学生学习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上，学习“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题，使学生
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《连乘应用题》教学设计
《连乘应用题》教学设计 教学要求：使学生在情境中初步了解连乘应用题的基本结构和数量关系，会用两种解法解答连乘应用题，并能运用数学知识解决活动中碰到的问题。 教学过程： 一
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百分数一般应用题教学设计
百分数一般应用题”教学设计 教学内容： 人教版第十一册第85—86页 例1、2，练习十九1—4 教学目标： 使学生加深对百分数的认识，能理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义，
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百分数应用题教学设计
《百分数应用题》教学设计 教学目标： 知识与技能：使学生掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的解题方法，会分析数量关系，并能正确解答这类问题。 过程与方法：教学中
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应用题教学设计片段
应用题教学设计片段 问题：在某次训练中，李明骑自行车的平均速度是每分钟600米，跑步的平均速度是每分钟200米，自行车路段和长跑路段共5千米，用时共15分钟，求骑自行车路段和长跑路段
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列方程解应用题教学设计[范文模版]
《列方程解应用题》教学设计 教学目的： 1.初步学会列方程解应用题的思路与解题步骤，知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系，能正确地列方程解比较容易的两步应用
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百分率应用题的教学设计（最终定稿）
《求百分率的应用题》教学设计 2008-01-10 15:05 用百分数解决问题（一） ——《求百分率的应用题》教学设计 教学内容：六年级上册教科书第85～86页例1求百分率的应用题 教学目标：
