专题：梯形的中位线教案设计
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梯形的中位线初中二年级教案（定稿）
知识结构重难点分析 本节的重点是中位线定理.三角形中位线定理和梯形中位线定理不但给出了三角形或梯形中线段的位置关系，而且给出了线段的数量关系，为平面几何中证明线段平
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梯形教案设计
19．3 梯形（一） 课时：梯形第一课时 单位：丹凤县龙驹中学 执教：周书锋 一、教学目标： 1、探索并掌握梯形的有关概念，了解并掌握等腰梯形的性质． 2、能够运用梯形的有关概念和性质进行
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梯形的面积教案设计范文合集
梯形的面积教案设计 一、教学目标： 1．理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。 2．发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。3．掌握“
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《梯形的面积》教案设计
《梯形的面积》教案设计 一、教学目标： 1．理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。 2．发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。 3．掌握
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《三角形中位线》教案
《三角形中位线》教案 教学目的：
1、.理解三角形中位线的概念，掌握它的性质定理。 2.初步运用三角形的中位线定理进行求解与推理。 3、经历探索、猜想、证明过程，发展推理论证 -
中位线教案（五篇）
致远实验学校 李英 学习目标 1.认识三角形中位线的定义 2.理解三角形中位线性质定理的证明，并能够灵活运用其定理解决问题 3.认识三角形重心的概念，理解三角形重心的性质，并能
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三角形中位线反思
《三角形中位线》教学反思 李红梅 课改下新课标的实施，不但要求每个教师在课堂教学设计上、对学生评价问题上、学生学习方式上等方方面面都要有一个全新的认识和改变。更是
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三角形中位线论文
三角形中位线的前因后果 三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。 已知：如图（一），△ABC中，M，N分别是AB，AC两边中点。 求证：MN平行于BC且等于BC/2. A 图二 MN CB 图一 图
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三角形的中位线
《三角形的中位线》 一、设计理念： 义务教育阶段的数学应体现基础性、普及性和发展性，所以我的设计理念是引导学生进行探究式的学习活动，通过动手操作，发现规律，把自主探索作为
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中位线教学设计
§1.5 中位线 学习目标 1. 理解三角形中位线的概念. 2. 会证明三角形的中位线定理. 学习难点 理解中位线定理的由来。 学习过程 一、学习准备 1、每位学生课前准备两张形
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《三角形中位线》教学设计
《三角形中位线》教学设计 一、 教学目标： 1. 使学生掌握三角形中位线概念,理解中位线定理,会运用它进行有关论证和计算. 2. 掌握添加辅助线解题的技巧. 3. 提高学生分析
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三角形的中位线说课稿5则范文
三角形的中位线定理是三角形的一个重要性质，在今后的学习中经常要用这个定理解决有关直线平行和线段的相等和倍分等问题。下面是小编为你整理了“三角形的中位线说课稿”，希望
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《三角形的中位线》说课稿（5篇模版）
《三角形的中位线》说课稿 旭阳中学 张国林 尊敬的各评委、同仁大家好： 我是来自旭阳中学的张国林，今天我说课的内容是《三角形的中位线 》，下面我将从教材分析 、学情分析、教
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《6.4 三角形的中位线》学案
6.4三角形的中位线定理导学案一、学习目标1．理解三角形中位线的概念，掌握它的性质；2．能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算．二、合作探究怎样将一张三角形纸片剪
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微课堂教学设计——三角形中位线
初三上册第五章第三节《三角形的中位线》 《三角形中位线性质定理的探索与证明》微课堂教学设计 一、目标设计： （一）知识目标 ： 1.了解三角形中位线的概念。 2.掌握三角形中
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三角形的中位线》教学设计
《三角形的中位线》教学设计 仪征市金升外国语实验学校 蒋月兰 教学目标： ① 知识与能力 1． 探索并掌握三角形的中位线的概念、性质 2． 会利用三角形中位线的性质解决有关问题
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《三角形中位线》教学设计（大全五篇）
《三角形中位线》教学设计 顺德区乐从镇沙滘初级中学 刘福斌 教材分析： “三角形中位线”是九年义务教育北师大版九年级数学上册第三章《证明（三）》第三课时。这一节的内容非常
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《三角形的中位线》教学设计
《三角形的中位线》教学设计 （一）教材分析 本课时在教学中注重新旧知识的联系，强调直观与抽象的结合，鼓励学生大胆猜想，大胆探索新颖独特的证明方法和思路，让学生经历“探索—发
