专题：我们做朋友教学设计
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《我们做朋友》教学设计
《我们做朋友》教学设计 一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别
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《我们做朋友》教学设计范文合集
一、口语交际话题：我想和你做朋友二、口语交际要求：要求学生围绕“我想和你做朋友”这个话题进行交流，你想和哪位同学做朋友？为什么想和这位同学做朋友，把自己的想法跟朋友说一说
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《我们做朋友》教学设计（推荐5篇）
《我们做朋友》教学设计 一、教学目标: 知识与技能：学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。 过程与方法：在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别
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人教版《我们做朋友》教学设计
人教版《我们做朋友》教学设计 教学目标 1.在绘本的交际情景中学习表达和倾听。 2．在绘本的合作阅读中使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、
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口语交际：“我们做朋友”教学设计
第四单元口语交际《我们做朋友》教学设计 教学目标： 1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 学习重点： 1和不熟悉的人
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《口语交际：我们做朋友》教学设计
口语交际 “我们做朋友”教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以
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新版一年级上册《我们做朋友》教学设计
打造“轻负高效”口语交际课堂 ----以《我们做朋友》为例 一、创设情境 师：同学们,从你们那挣得大大的眼睛，直直的身板老师就知道你们都是会学习、爱学习的好孩子。那么刘老
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我们做朋友口语交际教学设计
【知识目标】讲清楚想和谁交朋友以及原因。【能力目标】在交际中准确表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。【情感目标】培养学生在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通兴
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《我们做朋友》教学反思
《我们做朋友》教学反思广德县震龙小学 魏丽《我们做朋友》教学设计是一年级上册第四单元的说话教学。当第四单元结束时，学生已入学两个多月了，班里同学基本已认识，但有些还互
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《我们做朋友》教学反思（定稿）
《我们做朋友》教学设计是一年级上册第四单元的说话教学。当第四单元结束时，学生已入学两个多月了，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉，通过这次自我介绍，可以增进了解，成为
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我们做朋友教案
口语交际“我们做朋友”教案设计 教材分析 本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此
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《和诚信做朋友》教学设计
《和诚信做朋友》 教案背景 四年级学生能够感受到诚信无处不在，同时在生活中也能处处遇到关于诚信的事情。 教材分析 和诚信做朋友是人教版小学四年级品德与社会下册中的知
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《我们做朋友》教学反思（共5篇）
《我们做朋友》教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《我们做朋
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《我们做朋友》语文教案
一、唤醒交际需求本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望，交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求，是本课口语交际的基础。教师可让学生说
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口语交际：我们做朋友
口语交际：我们做朋友参考答案：口语交际：我们做朋友一、滑冰 看书 唱歌 滑冰二、1.在公园里，爷爷牵着“我”。2．在山坡上，“我”扶着爷爷。附听读短文：爷爷和我在公园里，爷爷牵着
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我们还可以做朋友吗？
前些天在和朋友聊天时，不经意中提到了你，以往占据心头的灰色心情已不复存在，回忆中更多的是当初惬悦的感觉，我明白我已经开始学会如何处理好自己的情感。一直以来我都放不下对
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口语交际 我们做朋友
口语交际 我们做朋友 【教学目标】 1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。 2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。 【学习重点】 1.和不熟悉的人交流时应该
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《我们的动物朋友》教学设计（模版）
教学目标：1、指导学生了解哺乳动物的特征，即身体表面有毛、胎生、靠吃妈妈奶长大。2、指导学生认识鸟的共同特征，身体表面有羽毛，有翅膀，卵生。3、培养学生归纳概括的能力（归纳概
