专题：五年级数学最小公倍数
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五年级数学下《最小公倍数》教学反思
公倍数和最小公倍数是比较抽象的数学概念，学生要真正理解这些概念较为困难。但五年级学生的生活经验和知识背景已经很丰富了，而且他们思维活跃，喜欢自我挑战。对于新知识总喜欢
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五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》教学设计
五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》教学设计【教学内容】青岛版五年级数学下册第三单元信息窗四——《公倍数和最小公倍数》（教材41-42页的相关内容）。【学生分析】五年级
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五年级数学《最小公倍数》评课稿（共五则）
五年级数学《最小公倍数》评课稿4篇五年级数学《最小公倍数》评课稿1今天张老师执教的是浙江省小学义务教育教材第十册《最小公倍数》的第一课时，是引导学生在自主参与、发现
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人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》教案设计
教学目标： 1、使学生掌握公倍数，最小公倍数的概念。 2、使学生会用找倍数的方法求两个数的最小公倍数。 3、培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]观察、迁移、概括的能力和主
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人教版五年级下册数学《最小公倍数》教学设计
《最小公倍数》教学设计 教学目标： 理解公倍数、最小公倍数的概念；初步掌握求两个数的最小公倍数的方法；培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。重难点： 理解公倍数、最小公
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五年级数学下册最小公倍数教学反思5篇
五年级下册数学《最小公倍数》教学反思 闻元卯 本节课的内容是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、“公因数、最大公因数”等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运
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五年级数学下《公倍数和最小公倍数》教学反思
核心提示：本节课教学公倍数和最小公倍数，是在学生理解了倍数概念的基础上教学的。在例1的教学中，我首先让学生用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片来分别铺边长是6厘米和8厘米的正
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“最小公倍数”五年级数学教案51
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 “最小公倍数”五年级数学教案51 1、敏而好学，不耻下问——孔子"最小公倍数"五年级数学教案 教学目标： 1．使学生
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“最小公倍数”五年级数学教案[精选五篇]
你如果认识从前的我，也许会原谅现在的我。 "最小公倍数"五年级数学教案 教学目标： 1．使学生理解最小公倍数的意义 初步学会求两个数的最小公倍数 2．培养学生的观察能力、分析能
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五年级数学下册《最小公倍数》教学设计（精选多篇）
五年级数学下册《最小公倍数》教学设计1教学目标知识与技能：1、通过看微视频，能掌握公倍数、最小公倍数两个概念。2、能理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。过程
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人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》教学反思
最小公倍数（一）教后反思： 本堂课没有发挥小组的优势，每个学生都是代表自己一个人在讲台上展示，以至于整堂课下来不是所有的孩子都参与到了课堂的思考中来，课堂显得有些压抑。在汇
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五年级下册数学一课一练-4.5.1最小公倍数 人教版 含答案
4.5.1最小公倍数一、选择题1.13和6的最小公倍数是A. 78 B. 52
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北师大版五年级数学上册找最小公倍数教学设计
北师大版小学数学五年级上册 《找最小公倍数》教案 山丹县东乐乡西屯小学：杜淑华 找最小公倍数 山丹县东乐乡西屯小学：杜淑华 教学内容： 两个数的公倍数和最小公倍数。（课本第51
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五年级数学上册《找最小公倍数》教学设计（共5篇）
五年级数学上册《找最小公倍数》教学设计 山丹县南关学校 李永全 教学目标： 1.理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 2.探究找公倍数的方法，会利用列举法找出两个数的公
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五年级下学期数学第四单元最小公倍数(一)教学设计
课题：最小公倍数（一） 【教学内容】：教材第68、69 页的内容及练习十七的第1 、2 题。 【教学目标】： 1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。 2、通过解决实际问题，初步了解两
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北师版五年级数学下册《找最小公倍数》教学反思
今天刚刚组织学生学习了"找最小公倍数"这一节的内容.在课的前部分,学生经过自己的预习基本能够懂得找最公倍数的一般方法,即先分别找出这两个或三个的倍数,再从中找出最小的
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小学数学 最小公倍数 教学设计（大全）
教学目标： （1）建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。掌握求两个数最小公倍数的方法。 （2）通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最小公倍数的
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人教版2011五年级数学下册第二章《公倍数与最小公倍数》导学案
第三单元第一课时学案 五年级班姓名 课题 公倍数与最小公倍数课型新授 学习内容 课本p22—23的例1、例2 学习目标 1．理解公倍数、最小公倍数的意义， 2.掌握求公倍数、最小
