专题：五年级位置数对教案
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用数对确定位置教案
用数对确定位置教案 教学课题:用数对确定位置 教学分析： 本单元内容是在第一学段“用前后、左右、上下等表示物体位置;认识东、西、南、北等八个方向;认识简单的路线图”等知
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用数对确定位置教案修改版
用数对确定位置 一、教学目标： 1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2．使学生经历
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用数对确定位置教案
第一单元 位置 单元要点分析： 教学内容： 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。 本单元内容是在学生学习了运用“上
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用数对确定位置 教案
用数对确定位置 一、教学目标： 1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具
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用数对确定位置 教案
用数对确定位置 一．教学目标 1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，并能用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维能
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用数对确定位置教案
学校教导处资料2015-9 《用数对确定位置》 【教学内容】 人教版义务教育教科书数学五年级上册P19例1及相关内容 【教学目标】 1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置
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五年级上册《用数对确定位置》说课稿
五年级上册《用数对确定位置》说课稿大家好，我说课的题目是《用数对确定位置》，下面我将从教材分析，教法、学法及教学过程四个方面进行说课。一、说教材分析本节课是人教
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用数对确定位置公开课教案
用数对确定位置 一．教学目标 1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，并能用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维能
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用数对表示位置教案[5篇]
用数对表示位置 （七个星镇中心学校 麦尼沙古丽·毛拉依明） 教学内容：P19例1及做一做相关练习。 教材分析： 教材通过确定多媒体教室中学生的座位这个情景,充分利用学生已有的生活
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《用数对确定位置》
用数对确定位置》教学设计geng 一、创设情景，生成问题 师：同学们现在离上课还有几分钟的时间，咱们能不能给台下的老师和同学们介绍一下你现在的位置？ 生： 师：很好，刚才几位同学都
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五年级数学《用数对确定位置》评课稿（大全）
五年级数学《用数对确定位置》评课稿有效评价不是无源之水、无本之木，它一定是建立在执教者对教学目标的精准把握，对教学活动的合理的、符合学生认识规律的设计上，也就是当我们
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五年级上册数学教案-用数对确定位置 人教版
确定位置1教学目标1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置,使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。2、初步理解数对的含义,会用数对(正
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用数对确定位置 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1 知识与技能： 让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义； 能在具体情境中用数对表示物体的位置。 2过程与方法： 使学生经历从已有经验到用数对
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用数对确定位置教案(优质课)（精选五篇）
方向与位置 ——用数对确定位置 教学目标： 1在具体情景中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。 2使学生亲身经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高抽象思维能力，
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用数对确定位置教案[五篇范例]
用数对确定位置（教案） 教学内容：教科书第93、94页，自主练习第1、2、3题 教学目标： 1、 结合生活情景，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。 2、 在具体情景中，能用数对表示位置，并
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用数对确定位置教案（共5则）
用数对确定位置 教学过程: 一、创设情境 学校要开家长会，你应该如何告诉家长你现在在班里的位置呢？相信通过本节课的学习你会有新的方法。 二、合作探究 1、认识行与列 师：假如
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《用数对确定位置》说课稿
《用数对确定位置》说课稿 各位老师： 大家好！我是新房乡中心学校的辛明利，今天我说课的内容是《用数对确定位置》，所选用的教材为苏教版义务教育教科书。根据新课标的理念，对于本
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用数对确定位置说课稿（范文模版）
用数对确定位置的说课稿 各位评委老师你们好：我今天说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第15-17页例1、例2。 1、在此之前学生已学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置
