专题:我是小学生教学设计
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《我是小学生》教学设计2017
《我是小学生》教学设计 一、教材分析 《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容‚我是中国人‛基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首《上学歌》和简单的配图。
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我是小学生教学设计(5篇范例)
我是小学生教学设计 教学目标: 1、 情感与态度:培养学生热爱新集体的情感,帮助学生初步树立正确的学习态度。 2、 行为与习惯:初步养成良好的学习习惯,遵守学校的纪律。 3、
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《我是快乐的小学生》教学设计
《我是快乐的小学生》教学设计 [适用年级] 小学一年级 [理念阐述] “背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了,新的任务也到来了。从过去以
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我是小学生
1 我是小学生
教学目标:
1.认识语文书,了解语文书的基本结构。
2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。
3.通过看图说 -
我是小学生
《我是小学生》心理健康教育的教案
心育目标:
1.通过活动,让学生认识到自己新的社会角色----小学生;让学生认识自己的角色变化,从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规 -
我是小学生
1.我是小学生 教学目标 1.认识语文书,了解语文书的基本结构。 2.能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音;能认读词语“小学生”;会读句子“我是小学生”。 3.通过看图说话
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《我是苹果》教学设计
“助修网”提供更多精彩教案,还有海量教学素材! 《我是苹果》教学设计之五 第一课时 教学目标 1、会认、会写本课生字,能正确读写“心窝、远航”等词语。2、初读课文,整体感知。
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《我是猫》教学设计
《我是猫》教学设计 教学目标: 1.会写“糕、贪”等16个生字,会认“馋、霉”等9个生字,在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理
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我是谁教学设计
《我是谁》教学设计 《我是谁》教学设计 (人教版《品德与社会》三年级上册第四单元) 禹舜小学执教:宣笑艳 教学设想: 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《
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《我是中国娃》教学设计
《我是中国娃》教学设计 教学目标 1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。 2、正确认读十三个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。 4、了解课文内容,培养学生的民族
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《我是猫》教学设计
《我是猫》第二课时教学设计 石嘴山市第十三小学 宋平教学内容:语文s版五年级上册第27课《我是猫》 教学目标: 1.有感情地朗读课文,抓住三条真理体会猫的心理变化过程。 2.
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《我是中国娃》教学设计
教学目的1、正确认读13个生字;会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。2、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容,通过学习感受到“我们的祖国叫中国,中国是我们的家”;培
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《我是中国人》教学设计2017
《我是中国人》课文解析 本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出
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我是猫 教学设计(范文模版)
大武口区小学语文特岗教师基本功大赛参赛者隆湖二站小学陈亚丽 《我是猫》第二课时教学设计 教材分析: 《我是猫》是一篇精读课文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作,作者以
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《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计 秦皇岛市山海关区古城小学 一、教材分析: 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第一课,本课旨在使学生体验在不同
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《我是猫》教学设计
《我是猫》教学设计 【内容简析】 《我是猫》是一篇精读课文。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说,这部小说是世界文学名著之一。课文中,作者以幽默而辛辣的笔触,
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我是中国人教学设计
我是中国人教学设计 一、教材分析 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始,通过引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育。
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《我是猫》教学设计
《我是猫》教学设计 紫金县龙窝中心小学 黄惠霞 教学内容: 《我是猫》是语文出版版社S版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。 设计理念: 本课教学力求为学生营造民主、平