专题：我是小学生教学设计
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《我是小学生》教学设计2017
《我是小学生》教学设计 一、教材分析 《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容‚我是中国人‛基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
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我是小学生教学设计（5篇范例）
我是小学生教学设计 教学目标： 1、 情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。 2、 行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。 3、
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《我是快乐的小学生》教学设计
《我是快乐的小学生》教学设计 [适用年级] 小学一年级 [理念阐述] “背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务也到来了。从过去以
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我是小学生
1 我是小学生
教学目标：
1．认识语文书，了解语文书的基本结构。
2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3．通过看图说 -
我是小学生
《我是小学生》心理健康教育的教案
心育目标：
1．通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行为规 -
我是小学生
1．我是小学生 教学目标 1．认识语文书，了解语文书的基本结构。 2．能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。 3．通过看图说话
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《我是苹果》教学设计
“助修网”提供更多精彩教案，还有海量教学素材！ 《我是苹果》教学设计之五 第一课时 教学目标 1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。2、初读课文，整体感知。
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《我是猫》教学设计
《我是猫》教学设计 教学目标： 1．会写“糕、贪”等16个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。 2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理
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我是谁教学设计
《我是谁》教学设计 《我是谁》教学设计 （人教版《品德与社会》三年级上册第四单元） 禹舜小学执教：宣笑艳 教学设想: 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《
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《我是中国娃》教学设计
《我是中国娃》教学设计 教学目标 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读十三个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解课文内容，培养学生的民族
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《我是猫》教学设计
《我是猫》第二课时教学设计 石嘴山市第十三小学 宋平教学内容：语文s版五年级上册第27课《我是猫》 教学目标： 1.有感情地朗读课文，抓住三条真理体会猫的心理变化过程。 2.
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《我是中国娃》教学设计
教学目的1、正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培
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《我是中国人》教学设计2017
《我是中国人》课文解析 本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出
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我是猫 教学设计（范文模版）
大武口区小学语文特岗教师基本功大赛参赛者隆湖二站小学陈亚丽 《我是猫》第二课时教学设计 教材分析： 《我是猫》是一篇精读课文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作，作者以
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《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计 秦皇岛市山海关区古城小学 一、教材分析： 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》中的第一课，本课旨在使学生体验在不同
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《我是猫》教学设计
《我是猫》教学设计 【内容简析】 《我是猫》是一篇精读课文。它选自日本近代著名作家夏目漱石的同名长篇小说，这部小说是世界文学名著之一。课文中，作者以幽默而辛辣的笔触，
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我是中国人教学设计
我是中国人教学设计 一、教材分析 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
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《我是猫》教学设计
《我是猫》教学设计 紫金县龙窝中心小学 黄惠霞 教学内容： 《我是猫》是语文出版版社S版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。 设计理念： 本课教学力求为学生营造民主、平
