专题：为素养而教的教学策略
-
为语文核心素养而教
为语文核心素养而教 盐湖区魏风小学 乔 彩 萍 语文课程应该致力于语文素养的形成和发展，那么，语文素养是什么呢？语文素养，是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养
-
为学生而教
为学生而教——古诗《静夜思》教学谈 2009年09月13日 星期日 20:16 为学生而教——古诗《静夜思》教学谈张鹏飞 美国教育心理学家奥苏伯尔在其所著《教育心理学》一书的扉页
-
为核心素养而教,大学区教师培训有感（五篇材料）
为核心素养而教 ——大学区教师培训有感 8月28日，有幸参加文艺路小学大学区教师培训，聆听马俊华老师，进校米主任两位 教育专家的讲座，收获颇多。 一、马老师说“核心素养强调的
-
《为未知而教，为未知而学》读后感
教授知识，通达智慧——读《为未知而教，为未来而学》有感犹记得学生时代，总是有“我们为什么要学这个？”诸如此类的的抱怨。如今初为人师，我常常在想如果我的学生也发出同样的疑问
-
《为"真学"而教》读后感
《为"真学"而教》有感将军墓中心完小 孙书丽《为"真学"而教》这本书是冯卫东教授的新著，我很庆幸自己能第一时间读到这本书，这本书中关于教学的理念对我产生了深刻的影响。学
-
《为未知而教-为未来而学》读后感
读《为未知而教，为未来而学》有感 戴维·珀金斯是美国著名教育心理学家，哈佛大学资深教授，“零点项目”创始人。他从事的是教育心理研究，他的作品当然是理论性很强的。阅读这类
-
《为思维而教》读书摘记
《为思维而教》读书摘记 静安区第三中心小学 王幼燕 前言：让教育成为充满智慧的活动 1、强调知识和思维作为教育应该坚固的两个维度和层面，以适当的知识积累为基础，在与知识打
-
对话教学：为思维而教
对话教学：为思维而教 摘 要：思维的价值需要教育的指导，才能充分实现其机能。然而传统教学以内容为中心，是一片思维教学的荒芜地。其根源在于混淆了作为思维结果的逻辑与作为思
-
读《为言语智能而教》有感
读《为言语智能而教》有感孙鸣霞这学期，学校给我们语文老师配备了薛法根的《为言语智能而教——薛法根与语文组块教学》这本书，出乎意料的是这本书并不是关于语文教学的大道理
-
读《为未知而教 为未来而学》后感[合集]
读《为未知而教 为未来而学》后感从事高中英语教学已经有十余年了，几乎每年都能碰到几个学生问我：“老师，为什么要学英语?英语在未来生活中到底有用吗?”我总是用平时生活中的
-
组块教学为言语智能而教
组块教学为言语智能而教 江苏省苏州市盛泽实验小学薛法根 薛法根，全国著名特级教师，全国模范教师。现为江苏省吴江市盛泽实验小学校长。他致力于小学语文组块教学研究，提出了“
-
为中华之崛起而读书教后反思
《为中华之崛起而读书》的教学反思 《为中华之崛起而读书》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七组的一篇精读课文，课文围绕周恩来立下“为中华之崛起
-
为中华而教支教志愿者培训心得
20XX年7月12日至15日，我参加了由广东省合生珠江教育发展基金会和华南师范大学基础教育培训与研究院共同举办的为中华而教支教志愿者培训，时间虽短，但收获良多。7月12日第一天早
-
核心素养下的教学策略心得体会
核心素养下的教学策略心得体会 核心素养下的教学策略心得体会1 今天我到XX市解放路中学参加了XX市校本研修暨课题研究培训会，参会人员大多是县级教研员和学校的中层领导。还
-
基于核心素养的课堂教学策略点滴
基于核心素养的课堂教学策略点滴 一、化学学科的核心素养 深入化学课堂听课，你往往会有一种感觉，好像化学课与其他学科没有什么两样：或不做实验，或以讲代做，或学生分组实验，其实验
-
基于培养核心素养的初中化学教学策略
基于培养核心素养的初中化学教学策略 摘要：在初中化学教学中，教师要结合教学内容，优化教学方法，关注学生的自主学习，培养学生的核心素养和创新思维. 关键词：核心素养初中化学教
-
浅谈语文核心素养培育的教学策略
培育语文核心素养在教学和评价中的启示 尊敬的各位领导、各位同仁：上午好 非常荣幸能有这样的机会和大家一起交流。 下面我先谈一下对我市组织的初中学段学科素养考试的认识：
-
基于核心素养的初中英语课堂教学策略
基于核心素养的初中英语课堂教学策略 摘 要：近几年来，伴随我国社会经济的快速发展和进步，我国科学技术和世界一体化的进程不断加快，使得我国综合能力得到极大程度的提升，为了使得
