专题：文言句式教案
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文言句式教案 文档
高中文言文特殊句式专题讲座 教学目的：1． 了解高考对文言句式的要求。 2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3． 通过相关练习加以巩固和提高。 教学重难点： 如何
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·文言常用句式
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.Com 7·文言常用句式文言常用句式和现代汉语的常用句式基本上是相对应的，主要要求同学们掌握判断句、疑问句、被动句、省略句和变式句等五
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文言句式
文 言 句 式 [教学目的] 1、立足课本，指导学生归纳、整理文言倒装句的一般特点、规律，面向会考。 2、学会运用倒装句的特点和规律来正确判断句式、理解句意，知识与能力结合，延及
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文言句式复习教案
《文言文特殊句式》教案 教学目的： 1、了解高考对文言句式的要求。 2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 教学重难点：如何引导学生
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文言词语和句式 教案
小组活动，探究为上 ——“梳理探究”专题《文言词语和句式》教学设计一、 了解学生需求，确定教学目标新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生的学情，通过调
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文言词语和句式教案（精选）
文言词语和句式 文言词语包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。文言实词的学习要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活
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文言特殊句式上课教案
一、判断句： （一）文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如：1、同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》） 2、巨是凡人。 3、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃
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文言倒装句式复习教案
文言倒装句式复习教案 古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。 先来看一下07
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文言句式文档[五篇材料]
一、判断句式 一、者也式及变换式 1、“„„者，„„也”式。例如： （1）子瑜者，亮兄瑾也。《资治通鉴·汉纪》 译：子瑜是诸葛亮的哥哥诸葛瑾。 （2）陈胜者，阳城人也。《陈涉世家》 译：陈
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文言句式 翻译
文言句式专项练习一选择题 1．下列句子中，句式不相同的一项是（） A．不者，若属皆且为所虏 B．臣乃市井鼓刀屠者 C．六国破来，非兵不利，战不善 D．魏公子无忌者，魏昭王少子 2．下列句子中，不是被
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文言特殊句式
文言特殊句式 1、【判断句】 ①……者，……也。水落而石出者，山间之四时也。 ②……也。环滁皆山也。 ③……为……。如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》 2、【被动句】 ①为
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文言句式归纳总结
文言文特殊句式
判断句主要形式：
一、用“者”或“也”句式表判断。
①用“……者，……也”表判断。1廉颇者，赵之良将也。 ②句末用“者也”表判断。2城北徐公，齐国之美丽者也。 -
常见文言句式
常见文言文句式 （一）文言文被动句 【概念】和现代汉语一样，主语不是动作的发出者，而是动作的承受者，这样的句子我们叫被动句。 【类型】（1）有标志的文言被动句（2）无标志的文言被动句
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文言特殊句式教案(公开课)（精选5篇）
文言文特殊句式教案 【教学目标】 1、理解和掌握文言文“宾语前置”及“状语后置”的特点。 2、学会辨析以上句式，并懂得运用。 【课时安排】1课时 【学法指导】借助具体的句
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文言固定句式教案 两个课时
文言固定句式教案 教学目标： 掌握固定句式意义并学会翻译。 教学重难点： 与考试说明要求掌握的18个虚词密切相关的固定句式。 教学方法： 翻译、讲解、训练文言固定句式是指由几
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文言句式和知识必修五教案
文言知识和句式 第一课时必修五文言知识整理 一、通假字 乃瞻衡宇 北冥有鱼 三餐而反 小知不及大知 此小大之辩也 而御六气之辩 而征一国者 旬有五日而后反 汤之问棘也是已
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文言句式老师讲义
文言句式 分类：表示疑问 表示反问 表示感叹 表示揣度 表示选择 表示设问 表示陈述 表示被动 表示宾主前置 表示假设 表示转折 其它 一、表示疑问 1、奈何 怎么办、怎么、为什
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·常见的文言句式
·常见的文言句式一、判断句式 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： “..
