专题：文言文教学设计3
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文言文3
既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相
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文言文教学设计
3T模式在高考文言文教学中的应用 ------《御史梁皙次先生传》教学设计 贵州省龙里中学 李宜勇 教学目标：1、识记并掌握一定量的文言实词的词义。 2、训练学生准确翻译文言句
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文言文教学设计 （精选合集）
《鱼我所欲也》教学设计 教学目标： 1．积累文言字词，品味语言情致。 2．理解作者思想，思考现代人生。 3．明确中考考点，把握课外文言文。 教学重难点： 1．对语句及中心的理解。 2．对论证方
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文言文常用实词 3
58、迁
1、战，守，迁皆不及施（迁移）2、终继五国迁灭，何哉（改变）3、再迁为太史令（调动官职）4、是夕始觉有迁谪意（贬谪，放逐）
59、请
1、君不如袒伏斧质请罪（请求，请求对方做某件事）2、请奉盆 -
短篇文言文练习3
文言文练习3 (四) 卖骏马 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯 乐乃还而视之，去
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学案文言文3
云东北校区高三补班语文学案（24） 文言文阅读学习目标:1、实词的推断和120个常见文言实词的积累;2、“莫及得被当”一词多义的巩固和练习;课前预习指导:阅读理解实词的推
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文言文阅读3
文言文阅读(三) [推荐时间：40分钟＝15分钟(语基＋默写)＋25分钟(一篇文言文)] 一、语言基础知识 1．下列各句中，字形与加点字的读音全都正确的一项是 A．就我所看到的情况而言，利比亚
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《文言文两则》教学设计
《文言文两则》教学设计 学习目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三
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高考文言文教学设计
篇一：高中文言文教案 9、烛之武退秦师·教案【教学目标】 1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。 2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。【教
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文言文两则 教学设计
文言文两则 教学设计 （2课时） 一、学习目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、
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文言文断句教学设计（范文模版）
文言文断句教案 备课时间：4月6日 教学目标： 1．认识文言文断句的重要性。 2．通过小组讨论，总结归纳断句的方法。 3．学会灵活运用方法，提高学生文言文断句能力，树立对文言文断句的信心
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文言文两则 教学设计
《文言文两则》教学设计 教学内容分析 《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文，是学生步入六年级的第一课。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的
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《文言文两则》教学设计
《文言文两则》教学设计 教学过程 一、 导入 1、你们会下棋吗？都会下哪些棋？有意思吗？2、这个字你们认识吗？（板书“弈”）什么意思？3、那“学弈”呢？ 4、好，今天我们就来学习《学弈
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活见鬼(文言文)教学设计
活 见鬼 广西桂林市秀峰区中华小学 何 刚 一、教材分析 《活见鬼》是北师大版教材五年级下册“破除迷信”单元中的一篇文言文，文字简练形象，内容幽默风趣，寓意深刻明了。本课是
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文言文复习教学设计
《文言文复习》教学设计 城南中学 林朝燕 教学设想： 文言文复习是中考的一个重点也是一个难点，以往多采用教师梳理知识，学生识记的老办法，花费的时间多效率低。鉴于此，我进行了大
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文言文两则教学设计
文言文两则教学设计 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 １、教师谈话： 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理
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文言文两则教学设计
文言文两则 教学目标 1、正确读写生字词。 2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。 3、体会学习必须专心致志的道理；学习孔子实事求是的科学精神。 教
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教学设计3
《望江南》教学设计 赫章一中 詹以宽 教学目标 1．理解这首词的内容，把握作者的感情。 2．品味诗歌语言。 3．培养想象力，感受诗歌的画面美。 教学重点：体会情感，品味语言。 教学难点：
