专题:文言文阅读教学设计
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文言文教学设计
3T模式在高考文言文教学中的应用 ------《御史梁皙次先生传》教学设计 贵州省龙里中学 李宜勇 教学目标:1、识记并掌握一定量的文言实词的词义。 2、训练学生准确翻译文言句
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文言文教学设计 (精选合集)
《鱼我所欲也》教学设计 教学目标: 1.积累文言字词,品味语言情致。 2.理解作者思想,思考现代人生。 3.明确中考考点,把握课外文言文。 教学重难点: 1.对语句及中心的理解。 2.对论证方
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《文言文两则》教学设计
《文言文两则》教学设计 学习目标 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三
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高考文言文教学设计
篇一:高中文言文教案 9、烛之武退秦师·教案【教学目标】 1、赏析人物形象,提高学生初步鉴赏文言文的能力。 2、学习烛之武国难当头,不计个人得失、顾全大局的优秀品质。【教
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文言文两则 教学设计
文言文两则 教学设计 (2课时) 一、学习目标 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志、
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文言文断句教学设计(范文模版)
文言文断句教案 备课时间:4月6日 教学目标: 1.认识文言文断句的重要性。 2.通过小组讨论,总结归纳断句的方法。 3.学会灵活运用方法,提高学生文言文断句能力,树立对文言文断句的信心
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文言文两则 教学设计
《文言文两则》教学设计 教学内容分析 《文言文两则》是小学语文第十二册第一组课文中的第一篇课文,是学生步入六年级的第一课。选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的
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《文言文两则》教学设计
《文言文两则》教学设计 教学过程 一、 导入 1、你们会下棋吗?都会下哪些棋?有意思吗?2、这个字你们认识吗?(板书“弈”)什么意思?3、那“学弈”呢? 4、好,今天我们就来学习《学弈
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活见鬼(文言文)教学设计
活 见鬼 广西桂林市秀峰区中华小学 何 刚 一、教材分析 《活见鬼》是北师大版教材五年级下册“破除迷信”单元中的一篇文言文,文字简练形象,内容幽默风趣,寓意深刻明了。本课是
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文言文复习教学设计
《文言文复习》教学设计 城南中学 林朝燕 教学设想: 文言文复习是中考的一个重点也是一个难点,以往多采用教师梳理知识,学生识记的老办法,花费的时间多效率低。鉴于此,我进行了大
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文言文两则教学设计
文言文两则教学设计 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、教师谈话: 文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理
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文言文两则教学设计
文言文两则 教学目标 1、正确读写生字词。 2、联系上下文,结合注释,掌握故事内容;正确流利地朗读、背诵课文。 3、体会学习必须专心致志的道理;学习孔子实事求是的科学精神。 教
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关于初中文言文教学设计(预案)范文合集
关于初中文言文教学设计(预案) 文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了几千年,从先秦诸子的文章到唐宋古文等都属于文言文的范围。文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头
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1文言文两则教学设计
1文言文两则教学设计 【教学目标】 1、能读通课文,理解课文意思。背诵课文。 2、能了解古今语言的区别,能根据课后的注释理解课文。3、能从课文中领悟到做事要专心致志,不可三心
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1《文言文两则》教学设计
1《文言文两则》教学设计 教学目标: 1、能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。 4、初步
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文言文两则教学设计[五篇模版]
六年级语文下册《文言文两则》教学设计 赵轶珠2016.3.4 一、学习目标 : 1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解重点词句
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《文言文倒装句式》教学设计
《文言文倒装句式》教学设计 语文组 王凤平教学目标: 知识与能力目标: 1、了解高考对文言文倒装句式的要求。 2.理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。 过程与方法目
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如何教学文言文
如何上好古文 古文怎么上,当上到古文,我们语文老师就显得慌了神。主要原因就是古文学生不懂,许多字古音古义让学生难以读懂,还要翻译,按照教材释义所用的课时,根本就无法完成教学