专题：我愿住在童话里
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第一单元 我愿住在童话里
第一单元 我愿住在童话里 大鹿教学设计 教学内容： 1．学习歌曲《大鹿》 2．歌表演教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．引导学生自主编创动作表演歌曲，培养学
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第一单元 我愿住在童话里
我愿住在童话里 教学内容： 。 1、歌表演《大鹿》、演唱歌曲《小红帽》2、欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》。 3、音乐知识《音的高低》、《柯尔文手势》。 教学目标
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第一单元《我愿住在童话里》教学反思综述
第一单元《我愿住在童话里》教学反思 本单元具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生们的喜爱。在设计《大鹿》一课时，我通过提供开放式和故事
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人教版二年级上音乐教案 我愿住在童话里教案
人教版二年级上音乐教案 第二单元 我愿住在童话里 教学内容： 1、唱歌《小红帽》 2、欣赏《龟兔赛跑》 3、活动音乐故事——森林小卫士 4、歌表演大鹿 5、欣赏永远住在童话里
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人教版二年级上音乐教案-我愿住在童话里教案
人教版二年级上音乐教案 第二单元 我愿住在童话里 教学内容： 1、唱歌《小红帽》 2、欣赏《龟兔赛跑》 3、活动音乐故事——森林小卫士 4、歌表演大鹿 5、欣赏永远住在童话里
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二年级音乐我愿住在童话里《大鹿》教案（优秀范文五篇）
第一课时教学内容：1.学习歌曲《大鹿》2.编写节奏3.创编歌表演教学目标：1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2.通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力
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二年级上册音乐教案第一单元《我愿住在童话里》
第一课时教学内容 歌表演《大鹿》 教学目标： 1.唱好歌曲中的跳进音程。 2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。 3.引
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第二单元 我原住在童话里
第二单元 我原住在童话里 一、 教学要求（一）单元总要求 1、能够有感情的背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。 2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音
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《永远住在童话里》教案04
《永远住在童话里》教学设计教学目标 1．通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。 2．复习本单元的童话故事。 教学重、难点 引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内
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欣赏歌曲——《永远住在童话里》教学设计
《宜兰童瑶》教学设计 （欣赏课） 一、教材分析 《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。 采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速
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人教版二年级音乐上册第一单元我愿住在童话里《小红帽》教学设计
《小红帽》音乐教学设计【教学内容：】唱歌《小红帽》【教材分析】《小红帽》是人教版小学音乐二年级上册第一单元《我愿住在童话里》歌曲。它是一首在世界各地广为流传的巴西
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人教版二年级音乐上册第一单元我愿住在童话里《知识音的高低》教学设计
音的高低教学设计教学目的1、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低。2、能展开想象，进行创造性思维，学会模仿和体验生活中各种声音的高低。3、学习柯尔文手势,培养音乐兴趣，激
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我在童话的摇篮里
我在童话的摇篮里 ——同安第一实小第十届主题式校园读书节活动方案（芸溪） 一、活动目的 童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。为了引导少年儿
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阡陌里我愿留香优美散文
“你从田埂间走来，带着泥土的芳香，你从乡村走来，路边开满鲜花。”我当真是一个从乡间走来，到现在依然存活于乡间的女子。我的身上，至今还泛着泥土的味道，这泥土给了我太多的希冀来
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二年级音乐上册 第一单元《永远住在童话里》教案 新人教版（精选五篇）
《永远住在童话里》 感受“力度王国” 教学内容：欣赏《永远住在童话里》 教学目的： 1、通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会f 和 p在歌曲中的作用，使学生具
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中班教案《谁住在皮球里》
中班《谁住在皮球里》一、教学目标： 1、欣赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。 2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。 重点：对皮球的动态产生兴趣。 难点：知道皮球
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《谁住在皮球里》课堂教学反思
空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里、空盒子里…幼儿在玩瘪皮球的时候，总会说：老师这个皮球不好玩，好象是没气了。《谁住在皮球里》是一个有趣的故事，能让孩子自主的思考
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中班活动《谁住在皮球里》（本站推荐）
中班活动（科学、语言）——《谁住在皮球里》 活动目标： 1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣 2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用 活动准备： 1、幼
