专题：物质的溶解性教学设计
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“物质的溶解性”教学设计
“物质的溶解性”教学设计 黄泽镇中张天闯 活动设计及设计意图：演示糖的溶解，使学生感受到固体的溶解。紧接着让学生通过生活中的老酒，雪碧等，介绍固体和气体也可以溶解。并安排
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《物质的溶解性》教学设计1
《物质的溶解性》教学设计 【教学过程}一、导入： [教师演示]：汽油洗油漆的实验 提问：你知道汽油为什么能洗掉油漆吗？ [学生回答]：是因为油漆能溶于汽油中 [教师问]：在生活中你对
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4.5物质的溶解性(第1课时)-教学设计
《物质的溶解性》第一课时教学设计 浙教版《科学》七年级上册 第四章 第5节 一、教材依据 浙江教育出版社《科学》七年级上第四章《物质的特性》第五节《物质的溶解性》第
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物质的溶解性教案(探究)
教案1.4.5 物质的溶解性（探究） 探究： 食盐在水中溶解快慢的影响因素 一、教学目标：1、知道食盐在水中溶解快慢的影响因素。 2、初步掌握科学研究的基本过程和科学实验的基本方
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《物质的溶解性》参考教案1
第三节 物质的溶解性 学习目标 了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。 教学重点 建立溶解度的概念。 教学难点 溶解度概念的形成。 教学程序 (设问) 一杯水能溶解
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3.2物质的溶解性—教案
3．2（1）物质的溶解性教案 一、设计思想 溶液的组成、物质的溶解性是学生进入溶液学习的第一步。正确理解溶液概念及影响物质溶解性的因素是学习溶液状态、溶解度、溶液浓度等基
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第五节 物质的溶解性教案
第五节物质的溶解性 教学目标： 1. 2. 3. 4. 以食盐和蔗糖在水中的溶解为例，了解物质的溶解能力是有限的 探究影响物质溶解能力的因素， 学习科学探究的方法，以及对实验条件的控制
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物质的溶解性教案（五篇范例）
物质的溶解性教案 一、教学目标 1、通过对溶解性及饱和溶液的复习理解并记住固体溶解度的概念。 2、通过实验理解影响固体物质溶解度的因素，培养学生思维能力、实验能力，解决
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7.4.5 第5节 物质的溶解性教案
第五节物质的溶解性（第一课时） 【知识目标】： 1、糖、酒精在水中的溶解，汽水冒泡等为例确认固体、液体、气体都能溶解于水。 2、以蔗糖和食盐在水中的溶解现象为例，确认物质的溶
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物质的溶解性第2课时教学案
《物质的溶解性》导学案（第2课时） 学习目标： 1、通过复习，进一步巩固溶解性和溶解度的概念。 2、通过老师的讲解，了解溶解度的表示方法，尤其是溶解度曲线的相关知识 3、通过练习，熟
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溶解性顺口溜
溶解性的顺口溜
碱溶钾钠钡和铵，全溶水者硝酸盐。
氯化物不溶银亚汞，硫酸盐不溶有钡铅。
磷、碳、硅酸亚硫酸，钾钠铵盐能溶完。
银盐可溶只一个，氢硫酸盐碱一般。
微溶硫酸银亚 -
物质分类教学设计
物质的分类复习凤州初级中学白小玉 [引言]学生多了要分班，知识多了要分科，生物多了要分种，物质多了要分类。因此，物质分类是研究化学、学习化学的重要方法。今天我们就来复习
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物质的分类教学设计
《物质的分类》专题复习教学设计 阳胜中学 苏卫卫 【本专题内容分析】 “物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基本理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终
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《水能溶解一些物质》教学设计（合集）
《水能溶解一些物质》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学
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《物质的分类》教学设计
《物质的分类》教学设计 一、【教学三维目标】 (一) 知识与技能： 1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。 2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通
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水能溶解一些物质教学设计
0128 《水能溶解一些物質》教學設計 上課教師：陳海霞 指導教師：林振德邱麗鴛 教學內容：教科版科學四年級上冊第二單元 教材分析： 本課是溶解單元の起始課，主要讓學生初步感知溶
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水能溶解一些物质教学设计
1.水能溶解一些物质教学设计 教学目标： 科学概念 1．一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2．不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法 1．观察和
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物质的量教学设计
课题：物质的量复习课组题 祁雪英使用时间：2011年12月21日领导签字：
物质的量
学习目标：1了解物质的量的单位---摩尔，摩尔质量、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积、物质的量浓度的概
