专题：位置单元教学分析
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确定位置单元分析
第五单元 确定位置 一、教材分析： 二年级（上册）教学了东、南、西、北四个方向，学生已经能够在生活空间里辨认这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。本单元继续教
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《确定位置》教学分析
北师版四年级上《确定位置（一）》教学设计 一、教学分析 （一） 教学内容分析 《确定位置》是四年级上册第六单元第一课时内容。在此之前，学生已经学习了前后、上下、方向等表示具体
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第二单元《位置》测试质量分析
第二单元《位置》测试质量分析 一、试题分析 1、知识检测点：位置 2、能力检测点：对学生活学活用的数学能力及基础知识基本技能的考查。 3、优点和不足：形式丰富多样，力求贴近
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《位置》的教学案例分析
《位置》的教学案例分析 一、教学目标 1.知识与技能目标： （1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。 （2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。 2.过程与方
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《位置》的教学案例分析
营村小学 何佳丽 2016年9月 一、教学目标 1.知识与技能目标： （1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。 （2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。 2.过程与
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第一单元位置和方向教学设计
第一单元位置和方向 教材分析： 1、学生在日常生活中对东、南、西、北等偏向的知识已经累积了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描写物体的
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《确定位置(一)》教学案例分析
《确定位置（一）》教学案例分析 漳浦县万安学校黄学信 〖教学过程〗 从学生的身边发现数学问题 师：同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。 （
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第四单元 认位置
第四单元认位置 教材简析： 教学内容： 认位置，教材第9到10页内容。 教材与前后知识的联系： 本单元是让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。通过教学，一
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第七单元 位置与方向 教学设计
第七单元位置与方向 教材简析： 1、教学内容： 本单元教学物体的位置及方向的认识。 2、教材与前后知识的联系： 本单元主要教学描述物体相对位置关系的一些常用方法。学生已经初
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第六单元《有趣的游戏——位置的教学》
《有趣的游戏——位置的教学》课堂实录 教学目标： 1、以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。3、认
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《鸡兔同笼》单元教学分析
小学数学精品教案 《鸡兔同笼》单元教学分析 （一）教学目标 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。了解
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《方向与位置》教材分析及教学设计
北师大版二年级数学下册 第二单元《方向与位置》集体备课 单元学习目标 1．在辨认方向的活动中，初步发展空间观念；通过描述物体所在方向的活动，体会数学与现实生活的联系。 2．在给
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青岛版小学数学五年级下册第四单元《方向和位置》教学分析稿
青岛版小学数学五年级下册第四单元《方向和位置》教学分析稿 一、教学内容 教材第51页-55页：信息窗1，两个红点问题，“自主练习”第1-8题。 二、单元教材基本分析 本单元主要学
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第五单元位置与速度
第五单元位置与速度（一）一、知识广场（6分）1、利用确定两棵树之间有多远，就是在。2、两点之间相隔的长度就是两点之间的。3、我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来
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第四单元《认位置》教案
《认位置》教案 教学内容：教科书第9－10页。 教学目标： 1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。 2、在描述物
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第四单元《认位置》教案
上下、前后 教学目标： 1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用
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六年级上册数学第一单元位置教学设计
六年级上册数学第一单元位置教学设计 第一单元位置 教学内容：第2--7页，例1、例2及做一做练习一1---8题 教学目标： 、进行函数初步知识渗透。 ．在具体的情境中，探索确定位置的方法
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位置教学设计
《位置》教学设计 汤口小学 杨月红 教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。 教学目标： 知识与技能目标： （1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。 （2）结合
