专题：小班化教学之感悟
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小班化教学感悟（推荐）
分层教学——让生命之花美丽绽放 大丰市小海中心小学 茅晓平我国古代教育家、思想家孔子早在两千多年前就提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而
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自然小班化教学感悟
自然小班化语文教学的感悟 格力巴蜀文井小学：罗志华 一、自然小班化教学的形成 由于我镇地处边远山区，人们的教育水平的限制和存在的攀比心理，使我镇小学成为了自然的“特殊”
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农村学校“小班化教学”感悟
农村学校“小班化教学”感悟
崔巍
随着农民工的不断流入城市，农村学校学生日益减少，原来上千学生的学校现在只有五百多学生了。所以，“小班化教学”早已毫无知觉的走进了我们的 -
小班化教学的感悟[5篇范文]
小班化教学的感悟 张玉梅 10月28日，参加了进修组织的小班化教学联合体同课异构教研活动， 站在只有28人的教室里，感觉教室是空旷的，心情也随之开阔了。通过这一节公开课的尝试，我
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小班化教学案例之《窗》
初中语文小班化教学教案——《窗》 江都区砖桥中学 沈蔚蔚 一、教材分析： 小说是四大文体（诗歌、散文、小说、戏剧）中比较常见的一种，小说的学习不同于其他文体的学习，它需要调
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小班化特色之拼音教学
小班化特色之拼音教学
一年级的语文拼音教学已经进行到了复韵母的教学了。因为我并非中文系出身，才疏学浅，想想这教学近一个月的时间里，我也是和孩子们共同学习，共同探索，共同进 -
小班化语文教学实践与感悟
小班化语文教学实践与感悟 太平中学陈春经过两年多年的小班化教学的实践和探索，我认识到：课堂教学是师生互动最重要的舞台，“在教学互动中提升质量”是关键，“充分挖掘每一个
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浅谈小班化数学教学之互动合作
六（2）班“红领巾相约中国梦”的主题队会评价
为了倡导习近平主席提出的中国梦精神，5月12日下午，在校大队部的统一部署下，六（2）班学生开展了以“点燃我的梦，铸就中国梦”的主题队会。 -
初中地理小班化教学之探索
浅谈初中地理的小班化教学 蔡甸区横龙中学 何于浩 摘要：随着教学的改革，小班教学开始风行起来。作为乡村学校，小班教学是怎样的生存状态，特别是地理教学，小班教学又是如何开展呢？
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浅谈小班化数学教学之互动合作
浅谈小班化数学教学之互动合作 小班化已成为当今发达教育的一种共同趋势。由于班级学生数的减少，可以使每个学生都得到老师的关爱，做到师生互动、生生互动。推行“小班化教育
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小班化教学
小班化地合作学习2014 经过一年的小班化实验教学 ，让我深刻认识到“小班化”教学是当代教育改革的发展趋势。“小班化教学”强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发
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小班化教学
在初中小班化教学中的几点感悟近几年，随着初中入学生源的减少，我校也全面开始了小班化教学的实践。其实在工作之初，我就接触到一些有关小班化教学的信息：美国实行小班化教学要
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小班化教学
小班化教学工作总结 学校“小班化教育”研究课题的实施又经历一个里程，近年来，我们树立了更为先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体教职员工的努力下，我们在教学上大胆改革，不
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小班化教学
二十七中高中语文教研组 有关小班化教学学习材料 一、什么是小班化教学 关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较
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小班化教学
一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景 随着计划生育政策的持续实施，我县人口增长明显减缓，人口出生率逐年下降，由此形成了一个学龄人
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小班化教学
中国教育学会教育实验研究会论文集·第四卷：中国教育实验与改革 第306页 在小班教学中获取教学反馈信息的方法深讨杭州市刀茅巷小学傅晓婷一、引言一个完整的教学过程，不仅包
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小班化教学
小班化教学，班级人数相对减少是小班化教学的一个特征，但不是本质的特征；小班化教学的创设，不仅仅是形式上的改革，关键是理念上的更新：其核心问题是转变教育观念，坚持以人为本的教育
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小班化教学
小班化教学的设想 二十一世纪的今天，社会发生广泛而深刻的变革，教育是社会发展的动力，必然要适应未来社会发展需要。未来的社会是一个知识经济的时代，未来的劳动者对素质的要求
