专题：希尔伯特23个数学问题
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希尔伯特23个问题与21世纪七大数学难题
希尔伯特23个问题与21世纪七大数学难题
2009-12-31 12:41:40
希尔伯特23个问题及解决情况
1900年希尔伯特应邀参加巴黎国际数学家大会并在会上作了题为《数学问题》重要演讲 -
两个数的和倍问题教学设计
课题两个未知数的和倍问题课时1主备教师李红平授课时间1执教教师李红平教学目标会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两个未知数的和倍问题培
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一个数反思
《一个数除以小数》教学反思 《一个数除以小数》是小学数学计算教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数
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比一个数的几倍多(少)的问题 教案大全
比一个数的几倍多（少）几的问题 教学内容：青岛版三年级数学上册28页信息窗5第3课时。 教学目标： 1.理解“比一个数的几倍多（少）几”的含义，掌握求“比一个数的几倍多（少）几”这种两步
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求一个数是另一个数的百分之几的简单问题教案[模版]
求一个数是另一个数的百分之几的简单问题教案 教学目标： 1、 通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路，掌握有关百分率的计算方法。 2、
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一个数除以小数
一个数除以小数 一，自学提示。 （自学课本第28页例4，思考并回答下面的问题。） 1，2， 除数是小数怎样计算呢？ 被除数和除数为什么要同时扩大100倍？ 除数扩大100倍是为了（ ）； 被除数扩大10
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一个数除以小数大全
小数除以小数 信息窗2（一） 一个数除以小数111---113 教学目标 ： （1）通过教学，使学生理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理；掌握除数是小数的除法的计
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一个数除以小数(一)
一个数除以小数 （一） 教学内容：一个数除以小数 教学目标：1、 使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。 2
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一个数除以小数[范文大全]
一个数除以小数（1） 一、快乐小变脸。（把下面的式子变成除数是整数的除法算式） 76.8÷0.5＝÷50.54÷0.18＝÷ 5.28÷1.2＝÷ 542.5÷17.5＝÷ 0.72÷0.8＝÷8 0.672÷4.2＝÷ 二、小包公断
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一个数除以小数
教学过程： 一、故事激趣，铺垫新知 （一）故事激趣 （回顾商不变性质） 1．小故事：猴王分桃。（PPT课件演示） 花果山上桃子丰收了，猴王要给大家分桃子。他对一只小猴说：“给你6个桃，平均分给3只
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一个数除以分数
一个数除以分数课题一个数除以分数课型新授课设计说明一个数除以分数的计算是教学中的难点，这使学生充分理解“÷转×的过程”，教学中特别关注了以下几点：1.巧用转化理解算法。
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《求一个数比另一个数少几的问题》教学设计
《求一个数比另一个数少几的问题》教学设计 海林市子荣小学韩淑娟 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第六单元例4。 教学目标： 1、使学生理解“求
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和差问题 已知两个数各是多少的应用题（共5篇）
和差问题 已知两个数各是多少的应用题，叫和差应用题。解答和差应用题的基本数量关系是： （和—差）÷2=小数小数+差=大数（和—小数=大数） 或（和+差）÷=大数 （和—大数=小数） 解答和差应
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2.2.1求一个数的几分之几是多少的问题练习题及答案
2.解决问题第1课时 求一个数的几分之几是多少的问题根底作业不夯实根底，难建成高楼。1.直接写出得数。×＝ ×4＝ 42×＝×＝×2＝7×＝×0×＝××9＝2.判断。一根电线用去，是
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一个数的倍数的特征
一个数的倍数的特征 什么是倍数①一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。 ②一个数除以另一数所得的商。
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一个数除以小数说课稿
一个数除以小数说课稿 一个数除以小数说课稿1 一.说教材(一).教材分析“一个数除以小数”是人教版版小学数学教材五年级上册第2单元中的内容。这部分内容主要教学一个数除以
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《一个数除以小数》习题精选
1． 14.4÷0.28＝（ ）÷28 0.111÷0.39＝（240.9÷1.27＝（121÷2.2＝（ 7.21÷10.3＝（ 18.38÷4.08＝（124.2÷0.06＝（21÷0.375＝（ 2．列竖式计算。 72.18÷18 0.6631.2÷0.13 39.842.7÷0.036 0.07843÷0.
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一个数除以小数练习题
一个数除以小数练习题 一、填空。 1、除数是小数的除法，先移动的小数点，使它变成（ ）数，除数的小数点向右移动几位，的小数点也向移动几位,位数不够的，在的末尾用(“ ”)补足,然后按
