专题：雪教学案例
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江雪教学案例（定稿）
《江雪》教学案例 一、 背景分析 我们小学语文的课堂随着课堂改革的深入进行也渐渐发生着变化，改变以往那种让学生跟在教师后面学习的习惯，学生是学习的主体，作为一线教师，只有
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《沁园春·雪》教学案例
《沁园春·雪》教学案例 【教学目标】 １、多样朗读加深理解词所描写的意境； ２、通过朗读更好的传递词的磅礴大气； ３、比较中理解词的知识并试着填词。 【教学过程】 一、导入 问
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《沁园春·雪》教学案例（最终5篇）
《沁园春·雪》教学设计： 教学实录： 师：注意“妖娆”“风骚”“红装素裹”“一代天骄”这些词的读音和意思。大家把书拿起来，齐读一遍课文。 师：读得很好。我们以前也学过几首
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《湖心亭看雪》教学案例
问世上，痴人几多？ ——《湖心亭看雪》教学案例 [教学设想] 世上多的是追求眼前利益的人，多的是圆滑之辈，多的是戴着面具而活的人。于是那些活得真率的、性情的，到是成了人们眼
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杨雪利教学案例
我的向日葵中队 每个孩子都需要呵护,班主任工作繁琐，但责任重大。这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。接到了新的一年级，我为班级取了个可爱且寓意深远的名字——向日葵中
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初中语文《沁园春•雪》教学设计案例
课题：《沁园春•雪》科目：语文教学对象：学生课时：一课时教者：杨飞单位：建平学校一、教学内容分析《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全
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《湖心亭看雪》优秀教学案例
语文课堂教学优秀案例： 《湖心亭看雪》 ——课堂教学实录与反思 山东省诸城市林家村初中赵延勤 [指导思想] 《湖心亭看雪》教学案例，以美国教育家布卢姆关于目标教学理论和“
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《雪孩子》教学案例与反思
《雪孩子》教学案例与反思 教学片段： 师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文第六自然段），心中也不由得悲伤，多好的雪人啊，为了救小白兔，自己却化了。 “雪孩子哪里去了呢？„„
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雪地里的小画家教学案例
《雪地里的小画家》教学案例 教材分析： 《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文， 是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起
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《湖心亭看雪》的朗读教学案例
《湖心亭看雪》的朗读教学案例 引 子： 虽然初中生通过小学的学习，有了一定的朗读和自学的能力。但是，语文学科的性质决定了朗读在语文教学中的重要性。以前，我总感觉朗读在语文
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鲁迅《野草》选文《雪》教学案例（五篇范文）
语文教学应该站在时代发展的角度审视文本主题 ——鲁迅《野草》选文《雪》教学案例 子洲县实验中学 李 龙 [内容摘要] 通过课堂教学实践，发现孩子们对鲁迅散文诗集《野草》
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《雪地里的小画家》教学案例
《雪地里的小画家》教学案例 在教学《雪地里的小画家》一课时，我在最后的环节是这样设计的：“请会背的同学站起来背诵，不会背诵的可以打开书跟着读。”平时在教学中，我比较关注
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《雪地里的小画家》教学案例
与孩子们共谱童话 ——《雪地里的小画家》教学案例 【言外之音】 安徒生用童心写童话，表现在成功地运用儿童的口语来状物写景，叙事抒情，刻画心理，塑造形象。丹麦一位著名的文艺
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《湖心亭看雪》教学案例实录（五篇模版）
肖培东 山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。 “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册
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3、互动电子白板教学案例--古诗《江雪》
古诗《江雪》互动电子白板教学设计 一、谈雪激趣，导入课题 同学们，你们看过怎样的雪景？你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗？可唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。白板出示雪景
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《雪地里的小画家》教学案例（精选5篇）
《雪地里的小画家》教学案例 【案例背景】 这是一个山区县城小学，还是个学生很活泼好动的班级，这是一校内青年教师教学大赛的比赛课。 【案例主题】 这是一篇类似诗歌的课文，本
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一年级玩雪写话教学案例5篇
玩雪写话教学案例 教学目标： 1.在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？ 2.启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。3.能看图
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《湖心亭看雪》案例分析
《湖心亭看雪》案例分析 【教学设计的主题及依据】 主题：如何提高文言阅读和理解能力 依据： 1、突出新课标对文言文及文学作品的要求。 2、以学生为主体，老师只是引导者、合作
