专题：小数除法解决实际问题
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用小数除法解决实际问题教学设计
“用小数除法解决实际问题”教学设计 珠泉完小：刘初英 教学内容：新人教版五年级上册数学教材第39页例10。 教学目标： 知识和技能： 1、 学会分析问题中数量之间的关系，会正确解决
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用小数除法解决实际问题教学设计[推荐阅读]
《解决问题》教学设计 教学内容：新人教版五年级上册数学教材第39页例10（1）（2）。 教学目标： 1、 学会分析问题中数量之间的关系，会正确解决问题。 2、 掌握“进一”法、“去尾”法的
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小学五年级用小数除法解决实际问题教学设计
用小数除数解决实际问题 1、教材分析 本节课的教学内容是人教版义务课程标准实验教科书五年级数学上册第三单元《小数除法》中的《用小数除法解决实际问题》。这部分内容是
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《用除法解决实际问题》教学设计
《用除法解决实际问题》教学设计 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》（青岛版）五年制三年级上册第四单元信息窗3，第43—46页。 【教材分析】 本节课是在学生学习了简单的两
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《用除法解决实际问题》的教案设计
教学目标：1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的
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45、乘除法混合运算解决实际问题
第45课时 乘除法混合运算解决实际问题（二） 三年级上册 数学 教学目标： 知识与能力：从具体的生活情境中发现问题，掌握解决归一问题的步骤和方法。 过程与方法：从具体的生活情境中
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《用除法解决简单的实际问题》教学反思
《用除法解决简单的实际问题》教学反思
刘彩荣
本节课是继学生学习除法的含义，用乘法口诀求商后，又重点学习的一个内容，为后面进一步学习乘、除两步计算打下基础。以学生的学习 -
《分数除法解决实际问题》教学设计和说课稿
《分数除法解决实际问题》教学设计 白庙小学 史淑平教学目标 1.会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题，提高列方程解决问题的自觉性和积极性。 2.
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用除法解决实际问题教学设计及反思
《用除法解决实际问题》 新村小学 刘琴 一、教学内容 九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第29页例3及相关练习。 二、设计意图 1、教材说明 “
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用除法解决实际问题教学设计（共五则）
应用除法解决问题教学设计 濮阳县第三实验小学 栾玖红 科目：小学数学 【教学内容】 P29 例3，做一做，P30练习六1—3题 【教学目标】 知识与能力： 1、使学生初步学会解答“把一
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《第二单元-用乘除法解决实际问题》教案设计范文合集
教学内容：课本P31页例4，练习七相应的习题。教学目标：1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数
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用有余数的除法解决实际问题 教学设计
课题：用有余数的除法解决实际问题学习目标：会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识学习重、难点：会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题导学过程
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小数除法讲课稿
同学们，还记得之前学过的内容么？谁能来填一填它呢？ 来，你来回答一下，(……)百分之一、十分之一、25、24、80，回答的非常正确，请坐。 看来同学们之前学过的内容掌握的非常牢固。下面
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小数除法精打细算
北师大四年级数学下册：《精打细算》教学设计 教材分析： 这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点，又是除数
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小数除法教案
第3单元 小数除法 第2课时 除数是整数的小数除法（2） 宁远县第一完全小学 陈小梅 教学内容：教材P25例2、例3及练习六第4～12题。 教学目标： 知识与技能：使学生掌握被除数的整数部分
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小数乘法和除法
第八单元单元备课 教学目标： 1、小数乘除法的计算法则及计算验算。理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 2、能运用三角形、平行
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教学改革应该解决哪些实际问题
教学改革应该解决哪些实际问题 华康清谈教学改革之二：教学改革应该解决哪些实际问题 教学改革不论普高职高都在改，都很需要。普高的教学改革很难有突破，原因是摆脱不了升学这
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现场办公应解决实际问题
现场办公应解决实际问题 王铁喜 每逢纪念日或宣传日，相关单位都会在大街上悬挂横幅、张贴标语，摆设咨询台、设置现场办公席，这些场景看起来热热闹闹、工作人员忙忙碌碌，在造声
