专题：姓氏源流研究
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中华姓氏源流
中华姓氏源流 一、姓氏的由来 “鸿蒙初辟原无姓，打破顽空须悟空。”“姓”对人类来说，并非是与生俱来的。姓的最早起源与原始氏族的图腾崇拜有关。在生产力水平和文明程度十分
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姓氏源流研究张氏工作简报（汇编）
莆田市姓氏源流研究会张氏委员会2012年以来工作简报 2012年莆田市姓氏源流研究会张氏委员会（以下简称委员会）成立以来，委员会在莆田市市委宣传部、莆田市社科联、莆田市姓氏源
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姓氏源流考（5篇材料）
姓氏源流考 追本溯源，瞻英仰烈；览古明今，承先启后。孙氏自得姓以来，枝荣叶盛，分布大江南北，宗裔繁衍展派系，茫茫九州播血脉。仁义代有昭闻，文武代出英才：东周孙武，世尊兵学师祖；吴国孙
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姓氏源流教案活动设计
《梳理探究姓氏源流》活动设计 作者：杨凯丽 辅导教师：闫小乐 2011年9月 《梳理探究姓氏源流》活动设计 学习目的： 1、通过了解自己姓氏的来源。了解中国姓氏发展的脉络，提高语文
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姓氏源流与文化寻根
《姓氏源流与文化寻根》教学设计 【教学目标】 1、梳理中国姓氏来源的常见形式，了解姓氏寻根现象，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 2、以调查为前提，以探究学习为原则，以
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《姓氏源流与文化寻根》教案
《姓氏源流与文化寻根》教案 【教学目标】 1、文化角度，引导学生对文化现象进行思考。 2、能力角度，培养学生自主、合作、探究能力。 3、情感角度，培养学生由关注到热爱自己的
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龙岩市姓氏源流研究会（共5篇）
龙岩市姓氏源流研究会
庄严姓氏专业委员会登记事项
（一） 名称：龙岩市姓氏源流研究会庄严姓氏专业
委员会
（二） 住所：龙岩市新罗区溪南路29号
（三） 负责人：严宝坤
（四） 活动地域：龙岩市
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姓氏源流与文化寻根教案
《姓氏源流与文化寻根》教案 【教学目标】 1.引导学生对文化现象进行思考； 2.培养学生自主学习、合作及探究能力； 3.培养学生的民族自豪感； 4.指导学生正确选题，搜集、分析、整
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梳理探究之姓氏源流说课稿
梳理探究之姓氏源流说课稿 卢佳 一、说教材（一）教材的地位及作用 本课属于新课标人教版教材必修二中梳理探究部分，是探究性学习课型。探究性学习较之传统的接受性学习，最大的区
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姓氏源流与文化寻根（最终版）
姓氏源流与文化寻根 教学目标： 1、文化角度，引导学生对文化现象进行思考。 2、情感角度，培养学生民族自豪感。 教学重点：1、了解姓氏发展、年节风俗、民族探源的基本命脉，对文
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《姓氏源流与文化寻根》教案
《姓氏源流与文化寻根》教案设计 一、 教案背景 1， 面向学生：高中 2， 学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： 1）、 百度搜索，自行搜集查阅古代姓和氏的不同特点。 2）、 利用百度搜索，查出
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姓氏研究
在先秦时代，姓与氏有区别，姓是不变的，而氏则不断变 化。春秋时晋国叔向说， “胖之宗十一族，唯羊舌氏在而已”’ 同是姬姓的贵族，却存许多不同的氏，羊舌氏只是叔向所在的 “宗”的十
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姓氏源流与文化寻根开题报告
开题报告
研究题目：关于中国姓氏与文化寻根的研究研究意义：
姓氏寻根就是人们以姓氏为纽带所进行的文化寻源活动，所谓"树高千丈，落叶归根"所指就是如此。姓氏寻根也是海外华人华 -
《姓氏源流与文化寻根》教案（精选5篇）
姓氏 教学目标 1、梳理梳理姓氏分途时各自的特点。 2、梳理现在的姓氏产生的途径。 3、通过资料的梳理，探究姓氏合一时间以及原因。 4、培养学生身为炎黄子孙的民族认同感与
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姓氏源流与文化寻根优秀教案设计
教学目标：1.引导学生对生活当中的文化现象进行思考。2.培养学生自主、合作探究的能力。3.指导学生正确选题，搜集、分析、整合资料和写作论文。教学过程：一、仔细阅读姓氏源流、
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“玉壶”典故源流研究
摘要：“玉壶”的典故最早出自赵超《汉魏南北朝墓志汇编·东魏》：“学洽闻，奉玉壶以挺誉”。“玉壶”的典故形式不多，主要有“冰壶”、“鲍壶冰”、“冰壶秋月”、“一壶冰”、“
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姓氏源流与文化寻根_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、文化角度，引导学生对文化现象进行思考。 2、能力角度，培养学生自主、合作、探究能力。 3、情感角度，培养学生民族自豪感。 4. 指导学生正确选题，搜集
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姓氏文化研究（5篇范文）
姓氏文化研究
一、 姓氏起源
1） 时间：在中国，大约在五千多年前。现代欧美各国的姓氏，
大多来源于中世纪，最早的可以追溯到古希腊和罗马帝国。 2）具体背景： 中国第一部解说方块文字
