专题：小学低年级教学模式
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小学低年级 识字教学 课堂模式初探
小学低年级 识字教学 课堂模式初探 小学低年级语文新教材识字量大，而且有大量的集中识字内容，如“二木林、三木森”这样的会意字集中识字；以“古诗、儿歌”为内容的集中识字，还
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药王庙小学低年级识字教学模式
药王庙小学语文识字课教学模式解读 模式流程： 一、创设情境，激趣导入 二、整体感知，提出问题 三、互助合作，解决问题 四、指导书写，学以致用 五、整体收获，归纳总结 理论依据： 《
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小学语文低年级识字教学模式
小学语文低年级识字教学模式 启文小学 王雪莉 进入课改之后，由于低年级教材特别加大了学生的识字量，致使识字教学成了低年级语文教学的重难点。为了帮助教师解决教学困难，提高
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小学语文低年级识字教学模式
小学语文低年级识字教学模式 进入课改之后，由于低年级教材特别加大了学生的识字量，致使识字教学成了低年级语文教学的重难点。识字是阅读和写作的基础。识字的多少快慢，直接关
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小学低年级立体作文教学模式研究报告
烟台市教育科学“十一五”规划滚动课题 《小学低年级立体作文教学模式研究》 研究报告 课题主持人： 徐婵英 王延泰 作者 单位：海阳经济开发区小学 课题组成员：徐守旭 李 敏 刘
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小学语文低年级识字教学模式（推荐五篇）
学习时间：2013.10.15 学习地点：三（5）班教室 学习内容：小学语文低年级识字教学模式 小学语文低年级识字教学模式 一、小学语文低年级识字教学模式目标 1、引导学生在生活中识字，使
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浅谈小学低年级童话教学的有效模式
浅谈小学低年级童话教学的有效模式 【摘要】童话深受儿童喜爱，也是小学中低年级语文课程一个重要内容。在人教版就将童话作品主要安排在小学1～3年级，共记28篇。教学童话时要遵
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小学低年级阅读教学模式（5篇）
小学低年级阅读教学模式 教学模式是在一定的教育思想或教育理论的指导下，在丰富的教学实践经验基础上，为完成特定的教学目标和教学内容建立起来的、较为稳定的教学结构框架和
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小学低年级语文课堂教学模式
小学低年级语文课堂教学模式初探 本学期我们学校大力推进教学改革，倡导各学科、各教研组进行本学科不同文体、不同题材的课堂教学模式的研究，大力动员全员参与，尽快创造适合我
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低年级小班音乐课教学模式初探
低年级小班音乐课教学模式初探
长宁区教育学院宋玮
音乐教育是实施素质教育的重要课程，是实施审美教育的重要途径。目前，世界上发达国家的音乐课都采用了小班化教学的形式。音 -
低年级识字教学模式及案例
低段“识字写字”教学模式一年级语文组低段“识字写字”模式教学实例一年级语文组“用随笔让生活与作携起手来”实验小结实验教师梁桐爱
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小学低年级看图写话教学模式之我见
小学低年级看图写话教学模式之我见 小学低年级学生而面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。这可以说看图写话是作文最初步的训练，是作文当中的一
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低年级阅读教学模式
1.低年级阅读教学模式
(1)激趣导入，学习新知
“良好的开端是成功的一半”。一篇课文的教学是否成功，导入新课的效果如同一首曲目的序曲，定下了发展基调。阅读教学必须从创设情 -
小学低年级语文阅读教学模式[全文5篇]
浅谈小学低年级语文阅读教学模式 内容提要：阅读能力是影响一个人发展的重要能力。《新课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中
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小学低年级语文高效课堂教学模式初探
小学低年级语文高效课堂教学模式初探 内容摘要：低年级的语文课堂要构建喜闻乐见的寓教于乐的教学形式；在课堂中承认学生的个别差异，因材施教，让每一位学生都适当发展；在教学内容
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低年级语文开放识字教学模式
《失物招领》课堂课例 人民路小学教育集团 王秋红 一、 主题 ：低年级语文开放识字教学模式的研究 二、 背景 教材分析： 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明
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低年级数学教学模式总结（5篇材料）
低年级数学教学模式总结 新学期，我校创建了361课堂教学模式。我个人理解，我们学校之所以大力提倡和不遗余力的推行这种教学模式，主要原因肯定不是为了完成教育局的要求，而是我们
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小学低年级立体作文教学模式研究自我鉴定意见
烟台市教育科学十一五规划滚动课题
《小学低年级立体作文教学模式研究》
自我鉴定意见海阳经济开发区小学徐婵英 王延泰
《小学低年级立体作文教学模式研究》是海阳市开发区
