专题：小学科学空气和水
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小学科学空气有重量吗
空气有重量吗 教学设计 【教学目标】 科学概念: 空气有一定的重量,但是重量很轻。 过程与方法: 在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量。 情感
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小学三年级科学流动的空气
流动的空气 教学目的： 1、认识空气能够流动。 2、知道热空气会上升。 3、知道风是流动的空气形成的。 4、了解风力的作用。 教学重点：引导学生通过制作、体验、实验来研究空气
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七年级科学下《空气》
七年级《空气》背诵默写部分1. _________________________证明了大气压的存在。
2. 空气发生对流的原因________________________________________。
3. 空气是多种气体组成 -
三年级科学空气教案
【活动目标】1、通过找空气，感知空气的存在与性质。2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。【活动准备】1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打
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小学科学《被压缩的空气》教案
一、 教材分析《被压缩的空气》一课是科教版科学小学三年级第二单元《空气》中的第二个（第三课时）教学内容。“空气”这个名词对学生来说是并不陌生的，然而，空气既看不见，又摸不
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小学科学流动的水
流动的水 教学目的: (一)科学探究目标: 1、能在教师的指导下,按照教材图示,小组分工合作制作小水轮模型。 2、对如何使小水轮转得快做出设想,并用实验证明。能找到两种以上
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小学科学水的浮力
37、水的浮力 一、 教学日期：年月日 二、 教学目标: 1、知道什么叫水的浮力，物体在水中浮与沉的条件和浮沉规律在生活、生产中的应用。 2、培养实验操作的能力。 3、激发探究
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小学三年级科学教案 第四单元水和空气（精选五篇）
第四单元水和空气 教学内容：教材第66—84页。 单元目标： 1.科学概念： 物质分为固态、液态和气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定
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教科版小学科学三年级上册教案-第4单元水和空气
第四单元《水和空气》教学设计 第一课水 【教学目标】 科学概念： 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。 过程与
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2017最新小学科学人教版4.2离不开的空气 教案
4.2离不开的空气 教案. 教学目标 1．知识与技能： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同。 2．过程与方法： 对无法直接进行观察的物质借
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小学三年级科学上册《看不见的空气》教案(通用)
《看不见的空气》教学设计 教学内容 粤教科技版《科学》教材，三年级上册《认识空气》单元第六课第一课时。 教学目标： 1、能用简单的方法证明空气的存在。 2、通过各种实验活
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大班科学：神奇的空气
大班科学：神奇的空气 大班科学：神奇的空气 设计意图： 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动
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大班科学：空气的力量
大班科学：空气的力量
［ 作者：叶子来源：北京学前教育网点击数：1043更新时间：2004-12-17文章录入：我再次注册 ］活动名称：空气的力量活动目标：1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科 -
三年级科学上册 水和空气还有什么用教案 人教新课标版
水和空气还有什么用教学目标：
1.会做压缩空气有弹性的对比实验；尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。
2.有好奇心，爱提问；乐 -
初二科学专题整理--水
初二科学专题整理－－水一、水的组成与结构水的组成与结构历来被视为常规性的考查点，可是2005年出现了图示题和电解水的开放题以及水组成的探究题，更体现了直观性和考查思维的深刻
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教科版小学科学三年级上册教案-第4单元 水和空气（共5篇）
第四单元《水和空气 》教学设计 第一课 水 【教学目标】 科学概念： 物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
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小学科学微课解读-空气占据空间 通用版
空气占据空间吗一、背景说明所有物质都会占据空间，可在学生的认知里却认为空气不会占据空间，只是因为空气是看不见，摸不到的物质。但是，在学生的潜意识中空气是存在的，在他们的认
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苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教案
苏教版小学科学四年级上册第一单元《我们周围的空气》的第一课时《空气的性质》。 一、 教材 本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识，知道周围到处都有空气，空气
