专题：小学数学课程教学设计
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数学课程的教学设计
数学课程的教学设计 数学课程的设计是保证此次课程改革顺利实施的重要途径。数学课程的学设计主要从以下几方面着手。 ⑴对数学课程作整体性、贯通式设计。本次课程改革在
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小学数学课程教学心得体会
小学数学课程教学心得体会 小学数学课程教学心得体会1 大学毕业以后，有人问我是什么专业的，我就会告诉他，我是数学专业的。而今，我参加小学数学教育已经4年有余了，有人问我是干什
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高三数学课程教学设计5则范文
高三数学课程教学设计范文5篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式
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小学数学课程与教学论
《小学数学课程与教学论》读书笔记 娄山关将军希望小学曾秉华 这是一本相当好的专业书，它是浙江教育出版社所出“课程学科教学论丛书”之一，总主编钟启泉，主编孔企平，皆是教育或
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小学数学课程与教学论
§1.4具有某些特性的函数 §4具有某些特性的函数 Ⅰ. 教学目的与要求 1.理解函数的有界性、单调性、奇偶性、周期性. 并利用定义证明函数是否具有有界性、单调性、奇偶性、
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小学数学课程教学论复习资料
数学的研究对象 现实世界的空间形式与数量关系 数学的基本特征及其对小学数学教学的要求 抽象性 将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣的、可以接受的，又不失数学本质和数学
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小学数学课程纲要分享课教学设计(三年级上册)
三年级（人教版）上册数学《课程纲要》分享课教案 水磨小学 王亚辉 学习目标： 1．通过师生交流、学生小组交流，学生了解本学期数学学习的课程内容、课程目标、学习方式和评价方法。
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信息技术与数学课程整合教学设计
信息技术与数学课程整合教学设计 ——三角形三条边之间的关系 一、 教学目标： 知识目标： １、 发现并掌握三角形三条边之间的关系性质，懂得判断三条线段能否组成三角形； ２、 了解三
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数学课程教学工作计划
一、学情分析：全班共有学生56人，是一个新组合的班级。学生的层次有一定的差异。所以在新的学期里，在让学生适应学习环境的同时，应调动学生学习数学的兴趣，加强培养他们的各种学习
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数学课程教学工作总结
数学课程教学工作总结1 一、爱心、耐心是我工作的前提在教育实践中，我常遇到这样的情况：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢?或者是当时表
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数学课程教学反思
数学课程教学反思 数学课程教学反思1 (1)、在课的导入部分，联系学生熟悉的生活情景，由倒影和一些有趣的文字引出本节课所要探究的问题――倒数，从形象直观上感受颠倒位置，既激发
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数学课程教学反思
数学课程教学反思 数学课程教学反思1 在设计本课时，我注重让学生经历探究与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方法，学会思考，获得积极的情感体验。1、创设情
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小学数学课程与教学论（大全5篇）
《小学数学课程与教学论》自学提纲 1、 课程改革的背景是什么？ 2001年1月，教育部在华南师大召开正式启动大会，第八次课程就此拉开，2001年9月全国27个省， 38个国家级实验区起始年
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小学数学课程与教学论2
1、 分析研究教材的重点、难点和关键 分析教材的重点、难点和关键，是为了科学的组织教学内容、设计教学过程，做到突出重点、抓住关键，突破难点、带动全面，有效的提高课堂教学质
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2012《小学数学课程与教学论》读书笔记
四年级数学下册教研读书笔记 嘉洋博爱小学 杨如凤 内容简介:新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、
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《小学数学课程与教学论》读书笔记
内容简介:新课程的实施为教师的教学创新提供了广阔的舞台。无论文本课程、实施课程、习得课程都需要教师去体认、去再造、去落实。课程改革的成败归根结底取决于教师。从这
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小学数学课程与教学论第六章
第六章 数与代数的教学 第一节数与代数教学的意义、内容与要求 一、数与代数教学的价值 （一）能使学生体会到数学与现实生活的紧密联系 （二）有助于调动学生对数学学习的兴趣，培养
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小学数学课程与教学论（推荐阅读）
小学数学课程与教学论 数学：是研究现实世界的空间形式和数量关系的一种科学！ 数学的基本特征：理论的抽象性，逻辑的严谨性，应用的广泛性 小学数学学科的性质：生活性，现实性，体验性。
