专题：小学数学空间观念
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小学阶段数学空间观念教学计划
小学数学教学中学生空间观念教学计划
本学期让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同 -
小学阶段数学空间观念教学总结
小学数学教学中学生空间观念教学总结
随着我国基础教育课程改革与更新。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学 -
浅谈小学数学中几何与空间观念
浅谈小学数学中几何与空间观念 这一次的国培学习中，在《解密“图形与几何”》这一章节，讲授的专家一直强调：在小学阶段，要注重学生空间观念的培养。下面我结合平时的教学，对于如
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小学阶段数学空间观念教学论文
浅谈小学生的空间观念的培养 在当今社会中，很大一部分学生表现出空间想象力差，方向感差以及学习立体几何知识很困难等现象。这些都是由于学生的空间观念比较弱引起的。为此，《
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小学数学中空间观念的培养分析
小学生空间观念的形成及培养 随着科学技术的进步，几何教学中培养的空间观念与能力，对其他领域产生的影响越来越大。如CT，核磁共振，机器人，电视，传真等技术，都与之有着密切的联系。
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小学生数学核心素养之一“空间观念”
小学生数学核心素养之一 ——“空间观念”的内涵和教学建议 一、什么是空间观念 （一）什么是空间观念 空间观念是在大量空间知觉的基础上形成的关于物体、图形的形状、大小及相
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空间观念开题报告
《农村小学第二学段培养学生空间观念的教学策略研究》 开题报告 课题主持人：张传智 一、课题研究背景及意义： （一）课题研究的背景 1、《义务教育数学课程标准》对培养学生的空间
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空间观念与阅读教学
空间观念与阅读教学 学生空间观念的培养能促进其想像力的发展，促使他们对课文的感知和理解更全面更深刻，同时也使个人的思维更活跃更创新。若想取得良好的教学效果，我认为需要
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培养小学生数学空间观念的研修日志
培养小学生数学空间观念的研修日志 几何知识是小学数学教学的重要组成部分,培养学生的空间观念,能使学生更好地认识图形、理解几何知识，把所学知识与生活紧密联系起来。 小学
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空间观念教学的心得体会
空间观念教学的心得体会 传统的几何课程，内容差不多都是计算和演绎证明，到了初中以后，很难找到与“空间”有关内容，几乎成了一门纯粹的关于平面几何证明的学问。其重点在形式化，
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浅谈如何培养小学生的空间观念
浅谈如何培养小学生的空间观念 良好的空间观念，不仅对培养学生初步的创新精神和实践能力具有十分重要的意义，而且能为今后系统地学习几何知识打下良好的基础。因此在教学中探
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浅谈如何培养小学生的空间观念
浅谈如何培养小学生的空间观念
培崀小学 黄三培养小学生初步的空间观念，是小学数学的教学目的之一，而空间观念的形成同几何初步知识的教学有密切的联系。学生对几何形的再现，对 -
浅谈如何培养小学生的空间观念
浅谈如何培养小学生的空间观念《小学数学新课程标准》中对空间观念做了较为明确的表述，“能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展
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小学空间与图形教学中如何培养空间观念
小学空间与图形教学中如何培养空间观念 根据小学生的认识规律和思维特点，他们对于几何图形的认识与人类早期认识几何阶段有相似之处，主要依赖于经验、依赖于具体观察、反复实
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培养小学生空间观念的教学策略
《培养小学生空间观念的教学策略》的学习体会 通过参加《培养小学生空间观念的教学策略》专题培训后，充分认识到空间观念是“空间与图形”领域教学中的一种教学方式，它不仅有
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培养学生空间观念的教学策略
培养学生空间观念的教学策略 “空间与图形”是《数学课程标准》中的四个学习领域之一，其核心目的是要发展学生的空间观念。所谓空间观念是指对物体和几何图形的形状、大小
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培养初中生空间观念的方法
培养初中生空间观念的方法 数学空间观念是初中数学教学中要求学生形成的一种很重要的能力。新的课程标准对义务教育阶段学生的要求是“能由实物的形状想像出几何图形，由几何
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1.定稿的基于生活经验，构建空间观念
基于生活经验建构空间观念一、主题解读(PPT)《数学课程标准》指出：引导学生借助几何直观，运用转化思想进行探索，从而发展学生的空间观念。《面积》是以图形内在联系为线索，以未
