专题：小学生习作策略研究
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小学生习作评改的策略研究
论文编号：2019年宁远省教育研究论文学科类别：小学语文论文题目：小学生习作评改现状简析及策略作者姓名：钟倩倩作者单位：湖南省永州市宁远县湾井完全小学专业职称：小学一级教师通讯
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小学生自主修改习作的策略研究
小学生自主修改习作的策略研究 曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。” 左思呕心沥血，10年著成《三都赋》，一时洛阳为之纸贵。 一
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小学生习作教学指导策略研究 陈静
《小学生习作教学指导策略研究》 ——小专题成果 金堂县福兴镇小学 陈静 一、课题研究的背景 作文教学历来是小学语文教学中的一个热门课题，一出重头戏。小学作文教学的现
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提高小学生习作能力的策略研究 的研究方案
《提高中年级学生习作能力的策略研究》方案一、课题的提出作文教学是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研究，对作文的“批改与评价”却忽
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小学生习作评改研究
《小学生习作评改研究》 阶段性计划课题负责人：刘海珠新的学期已经开始，我们的课题研究工作也将进入实质性的阶段。为确保课题研究的顺利实施，我们课题组的成员经过商议，特制定
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小学生习作现状分析及策略
小学生习作现状分析及策略 庄浪三小张慧 小学生写作文，本来就是语文课堂教学活动的重要组成部分。小学作文是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经
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小学生自主习作评改策略
小学生自主习作评改策略 作者:孙永明 自主评改习作，是指学生在教师的科学指导下，对习作进行自我点评、修改、鉴赏活动，从而提高习作评改水平和学习语文的能力。 综观小学习作评
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小学生习作指导有效性策略初探
小学生习作指导有效性策略初探 【内容摘要】 《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”可见，
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如何增强小学生习作兴趣研究
“如何增强小学生习作兴趣研究”结题报告 ——中国教育学会“十五”科研规划立项课题 “新时期作文教学全境研究”子课题 闽侯县白沙中心小学 课题组 执笔：福建省闽侯县荆
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关于小学生习作的研究及结论
关于小学生习作的研究及结论 一、实验过程 首先要确定主题，我们确定的主题是“新课程理念下各年段习作教学的有效模式”。在确定主题后，我们的校本教研就有了明确的方向和目标
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浅谈小学生习作评改的有效策略（★）
浅谈小学生习作评改的有效策略湖北省襄阳市47中小学部张春妍一次习作课后,学生们如释重负地交来习作本，望着厚厚的小山似的一大摞习作本，我深深地叹息：自己的“移山”工作何时
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《小学生习作起步阶段教师指导策略研究》实施总结
《小学生习作起步阶段教师指导策略研究》实施总结 《小学生习作起步阶段教师指导策略研究》实施总结习作教学贯串整个小学语文教学始终，长期以来存在教者教“难”，学生动笔“
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小学生课外阅读指导策略研究
小学生课外阅读指导策略研究 摘要 小学生课外阅读对成长语感，提高表达能力和文学素养有着十分重要的意义。试图通过实际调查和科学的阐发，寻求指导社团小学生课外阅读的有效路
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小学生拖延现状及其策略研究
小学生学习拖延现状及其策略研究 专业：小学教育 班级：10小教一班 ：庞雅楠 〔摘要〕学习拖延是指学生在有时间和精力的情况下将某一项必须要完成的学习任务不断推迟延后的一种
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小学生作文评价策略研究
小学生作文评价策略研究 唐河小学 方爱军 （注：发表于《科学导报·现代教育》2011年11月第144期） 小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一
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小学生作文评价策略研究
小学生作文评价策略研究唐河小学方爱军（注：发表于《科学导报·现代教育》2011年11月第144期） 小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重
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小学生习作有效互动的研究
《小学生习作有效互动的研究》微型课题结题报告 一、问题提出 作文难写、习作难教是长期困扰语文教师的一个难题，教师和学生为了写好作文付出很多却收效甚微，学生写作兴趣普遍
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小学生习作评改有效性研究调查报告
一、调查意义评改学生习作，对广大语文教师来说是一件繁重而复杂的工作，耗费了老师们大量的精力。但是很遗憾，大部分学生对教师在课堂上的“讲评”充耳不闻，对习作中的“批语”
