专题：小学生习作自改互评
-
自改互评习作 结题报告
《提高中高年级学生自改互评习作能力的策略研究》 课题研究结题报告 一、小课题的提出和背景 作文教学一直是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前
-
在自改互评作文中,提高习作水平
在自改互评作文中，提高习作水平写作能力是学生语文综合素养的体现。然而小学作文教学“费时多，效率低”，教师怕教作文，学生怕写作文，是当前小学语文教学中存在的普遍性问题，也是
-
小学生评语--自评互评
小学生评语--自评互评昶坤自评∶我十分喜欢数学和英语，成绩优秀，曾在学校＂希望杯＂数学竞赛中获得一等奖，在省＂楚天杯＂英语口语竞赛中获三等奖。但我是个不折不扣的音痴，至今不识谱（惭
-
小学生作文互改互评作文评语
作 文 评 语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的
-
自评互评材料
党员自评提纲 自评： 通过群众路线教育实践活动的有组织的学习与教育，特别是开展的组织谈心和相互交流活动，结合自己的思想实际和履职行为情况，按照党的群众路线教育实践活动“
-
自评互评
自评
作为一名大四的学生，在大学的四年中，一直以一名共产党员的身份严格要求自己，时刻保持着清醒的头脑，思想先进，热爱集体。但有些方面还存在着不足。比如，学习上，虽然成绩优异，但 -
浅谈基于小组互评的小学生习作能力的提升
小组互评是提高学生作文水平的有效途径 信阳息县息都学校 刘磊 【摘要】现阶段小学语文教学的难点（也是重点）就是在作文教学中，如何改善教师的无效批改，根本提升学生的写作能力
-
自改互评作文教学中的“构思作文”
谈谈自改互评作文教学中的“构思作文“ 构思作文是写作文的第一步，也是写好作文的关键所在。在自改互评作文教学中，我们将构思作文安排在第一课时。在这一课时中，学生以说为主
-
三年级学生习作自评互评的标准和教学
三年级学生习作自评互评的标准和教学网友老师问：三年级让学生自评作文和互评作文有没有什么可借鉴的标准？三百卷生答：《语文课程标准》的第二学段习作目标就是标准。
我们一定 -
三年级学生习作自评互评的标准和教学
网友老师问： 三年级让学生自评作文和互评作文有没有什么可借鉴的标准？ 三百卷生答： 《语文课程标准》的第二学段习作目标就是标准。 我们一定要要按第二学段习作课程目标去教
-
自评互评（xiexiebang推荐）
作为教师最大的痛苦就是天天埋在作业堆里，为了解决这一痛苦，我在教学中引导学生自评互评，收到了良好的效果。 在平时教学过程中，我经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生
-
远足小结自互评
报告一三十多公里远不远？当然远。可比起两万五千里，显得近在举足之间。顶着太阳，走着石子路累不累？当然累。可比起飞机炸弹，沼泽雪山，显得是多么幸福。悠悠六十里，像童年里荡着的秋
-
打印如何指导学生习作互评
1、讲清互评的作用 因为是初次接触，所以有必要让学生弄清楚互评是怎么回事，互评有什么作用。我们要让学生明白作文互评课就是你改我的作文，我改你的作文，互相当对方的小老师，对
-
培养学生作文自改互评能力课题总结
“如何提高学生作文自评互改的能力”课题总结 本学期实施“如何提高学生作文自评互改的能力”的课题以来，在教学中我随着孩子们一起成长，一起进步，不断在教学中摸索经验，现将本
-
作文自评互评方法
小学生作文互评互改策略探究 1、明确每一次习作评改标准和要求。 第一项是“常规要求”，如修改错别字、圈画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工整、修改标点符号、结构
-
党员自评互评材料---完整版
党员自评材料 作为一名党员，我时刻牢记自己的身份和使命。一年来，在党组织的正确领导和精心指导下，工作、学习上不断进步，党性修养上逐渐提高。理论学习方面，努力提高自己的思想
-
党员自评互评1
党员自评互评材料 学习了保持共产党员先进性教育材料，对党的有关方针政策和有关领导的讲话有了深刻的了解和体会，思想认识有了较大提高，深刻认识到我们中国共产党提倡科学发展
-
党员自评互评评语
党员自评互评评语 篇一：党员互评评语党员互评评语 同志生活上乐于助人，善于团结，平易近人。工作上吃苦耐劳。思想上自觉地同以胡锦涛同志为核心的党中央保持一致，但是工作作风
