专题：小学识字教学法解读
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浅谈小学集中识字教学法
浅谈小学集中识字教学法 马家店小学 王小刚 【摘 要】：本文从小学集中训字教学的方法谈起，介绍了集中识字教学法以“基本字带字”为主要形式及以“形声字归类”和 “形近字归
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小学语文识字教学法浅谈
小学语文识字教学法浅谈 【摘要】小学语文教学中，识字教学无疑是最为基础的部分，贯穿着整个小学阶段的语文教育，是小学语文教学的主要任务。如果学生在识字阶段基础未牢，将严重
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浅谈识字教学法
浅 谈 识 字 教 学 法 语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。《小学语文教学大纲》指出，识字教学要教给学生识字的方法，逐步培养其识字能力。所以，激发学生识字的兴趣，
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浅谈小学低段识字写字教学法
浅谈小学低段识字写字教学法 摘 要：识字是阅读的基础，小学低年级语文教学主要是以识字教学为主。《义务教育语文课程标准》要求一二年级学生的阶段目标为“喜欢学习汉字，有主
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低年级识字教学法
低水平的识字教学水平是阅读的基础，是低等教育的重点。随着新课程的实施，一年级读写能力显着提高，如何使学生意识到教学困难。在教学扫盲，使用不同的教学方法，充分发挥学生的自
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全方位识字教学法
“全方位识字教学法”理论与方法初探近年来，小学语文识字教学特别是低年级识字教学一直是困扰老师的一个问题。很多老师在识字教学中脱离了课文语言环境，为识字而识字，学生在
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识字教学法（5篇可选）
常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 1.图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方
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浅谈低年级识字教学法
浅谈低年级识字教学法 利川市汪营镇天上坪小学 张荣树 识字教学是小学低年级语文教学的主要内容，也是教学重点。不识字就不能阅读和浅词造句。就不会口语交际和写作。语文学
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有趣的小学低年级识字教学法
有趣的小学低年级识字教学法 南浔开发区浔溪小学 薄云霞 在小学语文教学的诸环节中，识字教学是关键。识字不但是写字的基础，更是阅读和写作的基础。早在40年前，我国著名语文教
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五步教学法解读
长春市第二十九中学“巧 精 恰 活 优”五步教学模式解读 一、理论基础 探究性学习是一种积极的学习过程。最早提出在教学中使用探究方法的是杜威。他认为，科学教育不仅仅是
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杠杠的识字教学法
杠杠的识字教学法 王在英 汉字是音形义的统一体，汉语的语音和语义是有关联的。举个例子，“汉”字的声母是h,h在这里表达了什么语义？h的发音有用力之意。韵腹a是最大开口音，有开
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中级段识字教学法
多元识字——打开识字王国的大门 一 .识字教学设计 1.理念全面领会 2.教材解读透彻 3.流程落实目标 二．理念全面领会 1、《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出
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低年级识字教学法（大全五篇）
低年级识字教学小议 《新课程标准》规定整个小学阶段要认识3500个左右常用汉字,而小学低年级就要认识常用汉字1600--1800个,其中800--1000个会写。低年级语文教科书又加强了
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字理识字教学法
字理识字教学法之我见 汉字具有一定的图画性，追本溯源解析字理，把由点点划划组成的方块汉字变成形象生动的图画，可以激发学习者的学习兴趣，尤其是加深对汉字构形的理解，减少死记
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字理识字教学法
字理识字教学法钟山县实验小学 唐晓花 根据汉字不同的构形特点和造字方法采用相宜的字理教学方法，有利于提高识字教学效率，规范学生对汉字的书写、认读和使用，在此我从自己的
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字理识字教学法
一、字理识字教学的方法 字理识字教学法内容丰富，操作性强。为便于教师根据汉字不同的构形特点和造字方法采用相宜的教学方法，笔者简要介绍从自己的教学实践中总结出来的十三
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初探字理识字教学法
初探字理识字教学 忻城县思练镇中心小学——肖艳凤 识字教学是小学低年级语文课的重要内容。小学语文教学大纲指出：识字是阅读和写作的基础，在小学阶段，要求读准字音，认清字形，
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浅谈低年级趣味识字教学法
浅谈低年级趣味识字教学法 汉字，是世界上唯一经历了千年的发展变化的古老文字，它承载着中华五千多年的文明，生生不息，是中华文化瑰宝。 识字写字的要求应有所不同，1一2年级的教
