专题：习作教学讲稿1
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习作教学讲稿
各位老师： 大家好 长期以来作文教学是我们师生面对的一个难题。《课标》中明确指出读写要结合，其实这一理念就是一剂良药，能为我们的习作教学带来福音。通过几年来我在教学实践
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习作教学设计1
人教版课标实验教科书五年级下册第七单元习作 《写一个特点鲜明的人》教学设计 第一课时：习作指导 教师： 张玉飞 一、教材分析 “写一个特点鲜明的人”是人教版小学语文五年
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《习作1》教学设计_1
《习作1》教学设计 教学要求 1．认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。 2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。
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习作1教学反思
《习作1》教学反思习作一要求学生提出春游的建议，为了让学生很好的完成习作，我认真准备、精心设计。课堂上，还搜集了些金凤山、郊野等的照片，同学们对于春游特别感兴趣，一个个兴
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习作1教学反思
将习作1的内容前前后后看了几遍，脑海中反复出现两个词：简单、复杂。说简单，是因为教材为我们提供了一篇特色鲜明、手法精巧的范文，再加上后面的“写作提示”，可以说，大多数学生无
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《习作1》教学设计
习作目标：1.指导学生阅读例文，启发学生根据例文做法，去搜集反映寒假生活的资料，并和大家交流。2.借鉴课文的写法，以漫话寒假生活为题写一篇习作。注意写出寒假生活的情趣。3.引导
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中年级习作教学基本模式1
高年级习作教学基本模式 六学年组 一 出示文题、审题立意 1. 出示习作内容要求，学生独立思考。 2. 明确习作范围、对象、人称及要求。 二 选择材料 1. 自主思考，选择材料。
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《习作1》教案
教学要求1．认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。2. 能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。3．学会写好人物动作神态
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习作1评语 -
习作1评语 1、小作者是个有爱心的笑朋友，从庆六一文艺晚会的真实故事，想到了 生活中应该有一个爱心节。文中具体描写了感人场面，最后交代了小作者的希望是生活在世界上的儿童都
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讲稿1
树立正确的世界观、权力观和政绩观 党中央一再要求领导干部树立正确的世界观、权力观和政绩观。学员们在领导工作实践中一定都有自己的认识和体验。今天我们就来专题研究和
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小学书信习作教学初探(修改1)
小学书信习作教学初探
绍兴县实验小学新校区蒋南摘要：书信是人们传递信息交流情感的一种重要的交际工具。在现代社会随着各种通讯工具的深入家庭，小学生已经不会写信了。但是， -
《习作1》的教学设计（最终5篇）
习作目标： 1、看例图，读例文，了解图文的主要内容。2、阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。作文准备：挂图教学过程：第一
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浅谈习作教学
浅谈习作教学 宜宾市长江路小学 赵启琼 邮编 644100 电话 ***习作是学生综合运用语言文字能力的表现，是语文教学的重难点，但提起习作，可能每个语文教师都会感到头痛，不
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浅谈习作教学
浅 谈习作 教 学
广利中心小学邝彩萍关键词：点缀装饰急于求成激励观察
思维表达所见所闻所思所感习作是语文的重要内容，在考试中100分的试卷习作就占了30分，习作教学的重要性 -
习作教学
教学经验总结 ——小学语文习作教学的几点思考 自96年师范毕业以来，我一直从事小学语文教学，由于师资力量的缺乏，我几乎年年教高年级，高年级教学中最让老师们头疼的就是作文教
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《口语交际__习作七》教学设计1
《口语交际习作七》教学设计1 学习目标： 1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行
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苏教版六年级上册习作1教学设计
六年级语文习作1-教案习作目标： 1．学会在习作中写出自己的独特感受。 2．学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。 3．热爱大自然，
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我的自画像习作教学设计1
习作:我的自画像教学设计习作要求： （1）帮助学生了解外貌描写的意义。 （2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。 （3）培养写作的兴
