专题：心脏教学设计
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教学设计——心脏
第三节输送血液的泵——心脏 一、教材的地位和作用：人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?
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心脏和血管 教学设计
心脏和血管 -------脉搏与什么有关 教学设计意图 本课让学生在做下蹲活动中,感受心脏跳动和血管的搏动,然后在逐一对心脏的血管进行初步认识基础上,对比心跳次数和脉搏次数
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《心脏和血管》教学设计修改稿
青岛版小学科学五年级下册《心脏和血管》教学设计 曲阜市书院街道中心小学 李祥娥 一、教学目标 1、 科学知识：了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环 2、 科学探究：正确测量
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《祖国的心脏》教学设计
3 祖国的心脏 活动目标： 1、知道首都北京的地理位置。知道北京的一些名胜古迹和著名建筑。 2、知道北京是我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地。 3、
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心脏复苏急救教学设计
《胸外心脏复苏急救》教学设计 丰月莲 授课类型: 理论与实践相结合 9计划学时：1学时 授课地点： 综合实践活动室（2） 授课时间 ： 2017、10 授课对象：3至6六年级 授课题目：胸外心脏复
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祖国的心脏_教学设计 2
一、教材分析 《祖国的心脏》是小学五年级品德与社会上册第一单元主题四《可爱的祖国》课题一《我爱你中国》的教学内容。本单元的内容是从整体上和地理方面观察、了解祖国，
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心脏的生理教学设计说课稿（五篇范文）
第四章血液循环 第一节《心脏的生理》教学设计 教学目标： 掌握1、心动周期的概念 2、心脏泵血过程 3、心输出量及其影响因素 熟悉心肌生理特性、心脏泵血功能评价 了解心力
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五年级科学《心脏与血管》教学设计
第三课《心脏和血管》 一、教学目标 1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。 2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。 3.初
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输送血液的泵——心脏教学设计
《输送血液的泵——心脏》教学设计 沙湖中学 何长清 课前说课 一、教学内容分析 心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和
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《输送血液的泵——心脏》教学设计
《输送血液的泵——心脏》教学设计 一、设计思路： 《输送血液的泵——心脏》是初中生物学中知识点多，且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认
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输送血液的泵心脏教学设计
《第三节输送血液的泵——心脏》教学设计 一、教材的地位和作用： 人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞
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《输送血液的泵——心脏》教学设计
《输送血液的泵——心脏》教学设计 （一）复习导入：复习心脏结构（出示幻灯片），人体内血液为什么能不停的流动，具体在人体内室怎样流动的呢？ （二）自主学习：教师展示血液循环动画，学生观察后
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心脏结构模式图教学设计修正稿
心脏结构模式图 教学设计 新兴县蚕岗中学龙智良 教学目标： 知识目标：心脏的结构； 能力目标：通过画心脏结构模式图，发展学生的观察能力、 思维能力和语言表达能力； 情感目标：认识到
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《输送血液的泵-心脏》教学设计
表格式教学设计方案模板 案例名称 《输送血液的泵——心脏》教学设计 科目生物教学对象初一提供者孙婧 课时 一课时一、教材内容分析心脏是人体的重要器官之一，是输送血液
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祖国的心脏教学设计（五篇范例）
山美版《品德与社会》 四年级（下册）【课题】 山美版四年级下册 3.祖国的心脏 【教材简析】 本课是教材第一单元中国在世界中的第三课，本课依据《品德与社会课程标准（实验稿）》中
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把我的心脏带回祖国教学设计
把我的心脏带回祖国教学设计 新纪元小学张海兰 一， 板书课题，复习导入， 1. 通过上节课的学习，我们对课文已有了初步的了解。下面找同学围绕本课的课题回顾一下，你都了解到了那些
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《把我的心脏带回祖国》教学设计
《把我的心脏带回祖国》第二课时教学设计 （苏教版小学语文国标本六年级第11册） 教学目标： 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 2、过程与方法：通过
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3把我的心脏带回祖国-教学设计
3、把我的心脏带回祖国 张晓迪 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．通过具体语言材料感
