专题：习作四的启示
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五上习作四——小漫画,大启示（精选合集）
第四单元 小漫画，大启示 一、教材分析 本次习作训练可以是警句格言的启示，也可以是一幅漫画的启示，都是引导学生进一步读懂生活这本书，有所发现，得到启发。以“漫画的启示”为例，
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习作四-生活的启示（优秀范文五篇）
“生活启示”作文
小蚂蚁搬米的启示
生活就是一本看不完的书——书中没有一个字，却处处是学问。书上没有作者的尊姓大名，但我们每个人都是这本书的作者，善于读这本书的人，可以从 -
《习作四》教学反思[范文模版]
《习作四》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《习作四》教学反
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习作四教学反思
机会，属于每个孩子 ——六年级上册习作四教学反思 青鸟的天空 机会，属于我们班的每一个孩子。 让我再次有这样的感悟，源于今天上午的一堂习作课。 首先我让学生自学阅读提示3
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习作四 漫画作文
习作四 漫画作文“这段木头里一定有虫”故事创编指导课 ——人教版六年级上册第四单元 教学目标： 1.学会观察漫画，体会画家的用意。 2. 展开想象，选择角度，创编故事。 3. 增强保
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口语交际·习作四
口语交际·习作四
口语交际本次口语交际的话题是“学会生存”。编排的目的一是引导学生学会生存，学会自我保护的本领；二是借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达 -
《习作四》教学反思
《习作四》教学反思15篇 《习作四》教学反思1 三年级上册习作四是写一处秋景，经过两次修改，定下了以下教学目标：1、对照插图读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，说说小作者在
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口语交际习作四
口语交际
语文 学科第 11册第四 单元主备人： 林玉华审核人：学习目标
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边 -
《习作四》教学反思
《习作四》教学反思 《习作四》教学反思1 教学目标1、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。2、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩
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“大自然的启示”优秀习作
大自然的启示 (吴婧）大自然是人类的老师，比如，鲁班被茅草划破了手，他观察茅草发明了锯;鱼儿在水中自由沉浮，人们观察鱼儿发明了潜水艇......看到这些我也想发明些什么，看到了这件
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《习作四》微课案例
《习作四》 ——生活中的启示【教材】语文人教版五年级上册第四单元《习作四》 【微课形式】视频（暂定） 【微课目标】了解写“生活中的启示”作文的写法及重点。 【微课内容
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四(6)学生习作（五篇）
在苦难中学习和成长
——《双面猎犬》读后感四（6）阮文扬 作为沈石溪忠实的书迷，我已经读过了十几本他写的动物小说。在他的书中，不管是残而不废的野狼灰满、特立独行的疯羊雪顶 -
语四习作教学设计
【教学过程】 一、 激趣导入 老师：同学们，在花果山水帘洞里住着一个众猴之王，群猴称之为 “美猴王”，号称“齐天大圣”你们认识他吗？（出示孙悟空） 老师：后来他拜菩提祖师为师学艺，法
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习作四《爱》教学设计
习作四《爱》教学设计 兰西县第五小学---李秀艳 教学目标 下限目标： 1.通过本次习作，培养学生用心体验生活、留心观察生活的习惯。 2.指导学生把表现爱的事例写具体，表达真情实
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《口语交际习作四》教案
《口语交际习作四》教案
《口语交际习作四》教案 1
学习目标：运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个 -
《园地四习作》教学反思
《园地四习作》教学反思
广州市越秀区东山实验小学王颖怡
2011年4月2日，我代表三年级在学校多媒体教室上了一堂三年级下册第四单元的习作课-----《我学会了……》。
为了上好 -
大自然的启示习作教学心得
大自然的启示习作教学心得之一小朋友：要广开思路，就必须观察和体验。如何观察体验大自然呢？这里，我简单地向大家介绍几点。第一，会抓住不同景物的特点从不同的方面来细致地观察。
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大自然的启示习作教学心得
[大自然的启示习作教学心得] 大自然的启示习作教学心得之一小朋友：要广开思路，就必须观察和体验，大自然的启示习作教学心得。如何观察体验大自然呢？这里，我简单地向大家介绍几
