专题：用除法解决问题练习课
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用除法解决问题教案
用除法解决问题简单的实际问题 教学内容： 人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。 教材分析：“用除法解决简单的实际问题”是课标中数与代数领域内容的一部分，它是
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“用除法解决问题”教学设计
“用除法解决问题”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第54～55页例2～例3。教学目标：1．通过操作和语言表达活动，使学生理解“一个数是另一个数的几
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《用百分数解决问题练习课》教学设计
新人教版六年级数学上册《用百分数解决问题练习课》教学设计接官亭镇中心小学徐雪勤教材分析： 在学生学习了用百分数解决问题的基础上， 为了进一步培养学生解决 问题的能力， 有
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《小数除法-解决问题》评课稿
《小数除法-解决问题》评课稿 刘小弘 2017年10月13日 听了王老师的课受益匪浅，主要体现在以下几点上： 一、时间把握到位，每个环节的分配时间都恰到好处，对课堂的整体把握很好。
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分数除法解决问题评课稿
《分数除法解决问题》评课稿 分数除法应用题是十一册中的内容,是整个阶段应用题的重,难点之一,如何激发学生主动积极地参与学习的全过程,力戒传统中烦琐的分析和教条的死记,
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用有余数的除法解决问题评课稿5篇
用有余数的除法解决问题评课稿一、追求完美的精神令人折服。听课前，我重新翻了二上的数学教材，看到课本上例题是：17位同学参加野营训练，每3人需要一顶帐篷，需要搭几顶帐篷？通过解
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《用除法解决问题》教学反思（推荐5篇）
《用除法解决问题》教学反思（精选10篇）在不断进步的社会中，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？以下是小编收集整理的《用除法解决问题》教学反思
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用分数除法解决问题教学反思
用分数除法解决问题教学反思 分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主，侧重于让学生找单位“1”，分析“1”的量是否已知，然后根据“1”的量知道与否决定是用乘法还
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《用小数除法解决问题》教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 刘河中心小学张林杰 教材分析 本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、初步利用小数除法解决一些简单数学问题的基础上，进一步学习用小数
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用小数除法解决问题教学反思
用小数除法解决问题教学反思 本节课的教学任务是用小数除法解决实际问题，相当于将这个单元的学习做一个总结应用。教材P39例10将数学的学习和生活中的问题相结合，从两种题型
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用小数除法解决问题教学设计
《用小数除法解决问题》教学设计 教学内容:五年级数学上册《用小数除法解决问题》例10及相关练习学习目标:1、 经历阅读理解，分析解答和回顾反思的过程来解决实际问题。 2、
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《用除法解决问题》教学反思（精选5篇）
本节课因为学生已经具备先前的知识经验，在熟练利用乘法口诀求商，学习了表内除法（一）中的解决问题等知识，教学本节课相对简单，学生较易理解。首先，明确教学设计的各个环节，分为温故互
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用百分数解决问题练习纸
用百分数解决问题练习纸1、把以下表格填完整。 2、李平家用600kg稻谷碾出420kg大米，求他家稻谷的出米率是多少？3、一种电脑销售中第一次比原价3600元降低了10%，第二次又降低了1
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用比例解决问题练习课教学设计及反思（含五篇）
用比例解决问题教学设计 小屯堡小学冯俊芝 一、教材分析:本节练习课是在学生掌握了正比例、反比例的意义,明确了什么是正、反比例关系,初步学会用正、反比例解决问题的基础
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用百分数解决问题 - 练习课六年级教学设计（精选5篇）
百分数练习课 【练习内容】：教材P82—P90例1—例4。 【练习目标】： 知识与技能：通过练习，使学生熟练掌握例1—例4的题形。 过程与方法：讲练结合。 【练习重点】：能运用所学知识正
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《用比例解决问题》评课稿
《用比例解决问题》评课稿黄倩 教学内容中隐藏着怎样的“模”？ 正比例和反比例是重要的数学模型，体现了基本的函数思想，在数学思想层面上对以前所学过的许多数学问题（如单位量不
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用有余数除法解决问题教案及反思
用有余数除法解决问题 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版三年级上册第55页例4及55页做一做。） 教学目标： 1、通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除
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徐海锋有余数的除法解决问题练习课教学设计
有余数的除法解决问题练习课 徐海锋 一、教学内容：55页例4及相关练习。 二、教材分析：例4借助于本单元“主题图”中的“跳绳活动”，让学生在生动的情景中感受运用有余数的除法
