专题：阅读教学中的朗读感悟
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朗读教学感悟
朗读教学感悟 让语文教学涌动生命的灵性 乌金学校 黄平安 新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
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在朗读中感悟
在朗读中感悟 在感悟中朗读 ——《一夜的工作》教学设计 老河口市张集小学 陈新荣 教材分析： 《一夜的工作》讲的是作者在陪周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，
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朗读中感悟 想象中体验
（一）谈话导入，揭示课题 1．师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日
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在朗读中感悟（大全五篇）
在朗读中感悟
《检阅》教学案例与反思
江夏区第二小学甘晓《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维 -
阅读教学中的朗读感悟
课堂教学中的语感培养湖南省临澧县第一完全小学王妮作为小学语文教师，阅读教学的重头无疑就应放在培养学生逐步具有感受、理解、欣赏和评价的能力上。而在诸多形式的读中，我认
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变式朗读 犊中感悟教学案例
变式朗读 犊中感悟 一位教师在教学《草船借箭》第二小节时设计了下面两个朗读教学环节： 1、“去枝减叶”读。 先让学生自由读，做到不添字、不漏字、不错字，读通这一节。在此基
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在情境中感悟 在朗读中品味范文
在情境中感悟 在朗读中品味 【教学目标】1.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。 2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学过程】 一、激情引入，学
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在朗读中理解感悟体验
在朗读中理解感悟体验 韩 秀 琴 朗读教学在语文教学中起举足轻重的地位，朗读可以帮助学生对文本更好的理解、感悟、体验，所以在语文教学中注重朗读教学尤为重要，在教学过程中，具
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在多种形式的朗读中感悟
在多种形式的朗读中感悟 《雨后》案例分析 一、背景分析 这首小诗描绘了夏天的雨后，孩子们在广场上赤着脚使劲在水塘里踩水花的欢乐场景。 诗人以欣喜的目光捕捉住生活中一
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《大熊猫》教学设计(朗读感悟)（精选合集）
《大熊猫》教学设计（朗读感悟） 教学目标： 1.了解大熊猫的习性、特点，懂得爱护大熊猫及其他动物，增强保护珍稀动物的意识。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识本课9个生字
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《失物招领》朗读感悟教学设计
?【课前准备】 1、学生借助拼音朗读课文3遍。 2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。 【教学过程】 一、读通读顺 采取一些常用的教学方法指导学生
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《赤日炎炎》教学设计(朗读感悟)
《赤日炎炎》教学设计（朗读感悟） 教学目标： 1、学习古诗《赤日炎炎》，通过阅读，体会作者所表达的情感。 2、会写3个生字。 教学重、难点： 有感情的朗读古诗，体会诗人所表达的情感。
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朗读教学的一点感悟（推荐五篇）
朗读教学的一点感悟 朗读在小学语文教学中是一种基本的重要的教学方式。朗读在小语教学中有非常重要的作用。 1.朗读促使学生自觉辨析字词的音形义朗读，首先要做到正确。朗
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朗读讲座感悟
朗读之体悟 2014年3月27日上午，我校全体语文老师参加了名师示范课观摩活动几讲座。当然，我作为火炬中学的一名语文老师也参加了这次活动。 作为一个初登讲台的新老师，听了名师
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浅谈小学语文朗读教学在感悟中体验情感
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浅谈小学语文朗读教学在感悟中体验情感 作者：王晓敏
来源：《软件·教育现代化》2012年第11期
[摘要]小语教材中具有典型意境的文章很多，或明朗，或朦胧，或 -
浅谈小学语文阅读教学中的“朗读·感悟”
更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈小学语文阅读教学中的“朗读·感悟” 堡镇小学宋国萍 小学语文阅读教学以读为本，要求学生循序渐进地读书，在学生粗读课文初步感知其大意之后
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语文课堂中的朗读教学
语文课堂中的朗读教学 【摘 要】朗读既是一种语言能力，又是学习语言的一种基本方法。因此，学生朗读水平的高低直接反映学生的语文综合能力的高低。语文课堂教学中应合理利用时
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浅谈语文教学中的朗读
目 录 内容摘要 ........................................................................................................... 2 〇、前言 ..........................
