专题：引导学生在体验中学习
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让学生在“体验”中学习数学
让学生在“体验”中学习数学 摘要：《数学课程标准》指出：让学生经历探索知识、发展思维、培养能力的过程，经历学习体验。为了更好地凸显数学学习中“体验”的重要性，我与同组的
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让学生在体验中学习数学
让学生在体验中学习数学 祁连山小学 陈万华 新课程标准指出：要让学生在现实情境中体验和理解数学，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。正因为如此，
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引导学生自主学习,让学生在体验中探求新知（5篇范例）
引导学生自主学习，让学生在体验中探求新知 在以“学”为中心的教学模式中，学生首先应该是自主学习者，学生对学习的进行自我调整、自我指导，自我强化，这有利于学生的个性发展。因
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让学生在体验中学习小学数学
让学生在体验中学习小学数学 盱眙县鲍集中心小学刘巨祥 【摘 要】用“经历，体验、探索”等过程性目标刻画学生的数学活动水平，已是当前教育的普遍共识，如何让小学生真正寓情感
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引领学生在探究学习中体验科学
引领学生在探究学习中体验科学 摘要：探究性学习是科学学习的核心，许多新课程的实践者对探究的认识存在偏差与误区。笔者认为引领学生在探究学习中体验科学就要：有探究的欲望、
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让学生在探究学习中体验快乐
让学生在探究学习中体验快乐 淮安市淮阴区王兴镇小学 刘文中 《国家数学课程标准》的基本理念中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与
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让学生在体验中学习数学[合集5篇]
小学数学课程标准指出：在小学数学教学中要让学生体验乐趣，体验生活，体验自主，进而培养学生的数学情感，最大限度促进自身持续、和谐发展。那么怎样才能在体验中学习数学呢?为体现
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案例《让学生在体验中学习数学》
2014年学前教育及中小学教育教学 优秀论文(教学设计、案例) 单位：白银市靖远县靖远师范附属小学 教师：陈 慧 艳联系电话： *** 让学生在体验中学习数学 ----《圆柱的
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23 让学生在体验中学习数学
让学生在体验中学习数学 曾有人做过这样一个对比实验：让学生坐在教室里听老师讲要尊重、帮助残疾人，这是间接学习；而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡，这便是体验学习。最
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如何让学生在“亲身体验和感悟”中学习
如何让学生在“亲身体验和感悟”中学习 贺兰二小 张丽荣 《数学课程标准指出》：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要
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浅谈如何使低年级学生在体验中学习数学
毕业论文 浅谈如何使低年级学生在体验中学习数学 作 者： 常 瑞 珍 专 业： 教 育 学 准 考 证 号： 010101308871 成 绩： 联 系 电 话： 0371-63800263 工 作 单 位：郑州市金水
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浅谈如何使低年级学生在体验中学习数学
浅谈如何使低年级学生在体验中学习数学 新的《数学课程标准》明确指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”①它的一个显著的特点提出了过程性
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让学生在体验中成长
(此文于2009年6月在中国教育教学研究会主办的“2009中国教育系统优秀教案（论文）全国评选”活动中荣获二等奖)让 学 生 在 体 验 中 成 长----新课标下的数学体验学习台城中心
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让我们的学生在语文学习中体验美
让我们的学生在语文学习中体验美 ———浅谈语文阅读教学中对学生审美素质的培养 前言：德国作家席勒说过:“若是要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是先使他成为审美的人
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如何关注学生在课堂学习中的情感体验专题
如何关注学生在课堂学习中的情感体验，引导学生主动探究数学知识，从而焕发出数学课堂的活力呢？一、创设问题情境，激发学习情趣——引发探究欲望。 数学教学中要创设恰当的问题情
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创设情境,让学生在体验中学习历史
创设情境，让学生在体验中学习历史
——高中历史生态课堂教学的备课心得
江苏省梁丰高级中学钱学萍
“生态”，它原本指生物在一定自然环境下生存和发展的状态。运用到课堂教学 -
让学生在体验中自主发展
──浅谈一年级“长、短”教学的体会四川省郫县合作第一小学林良勇《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，在课堂教学中应体现学生学习的主体性，倡导探索、交流的学习方式。为了更
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让学生在“做数学”中体验数学
一年级“认图形”教案 金北中心小学郭正华 教学内容：苏教版一年级下册 教学目标： 1.让学生经历看、摸、画、围等多种实践活动，直观地认识长方形、正方形和圆。 2.使学生在学习
