专题：幼儿生活化的科学教育
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让幼儿的科学活动生活化
1．幼儿内在的需要 每日吃饭，幼儿都会对那些所吃的食物、蔬菜、水果充满了好奇，总想知道它们是在哪里生长的、是怎样生长的。幼儿对植物的了解通过课堂集体教学活动是无法完成的
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浅谈幼儿科学教育
浅谈幼儿科学教育
宝应县夏集镇郭桥幼儿园张雅
摘要：今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学启蒙教育越来越受重视。时代对未来人才的需要，是学前教 -
幼儿科学教育
读《幼儿科学教育》有感
连江附小：林懿心
《幼儿科学教育》一书是教育学博士刘占兰的一本专著。在这本专著中，作者提出了一种新的幼儿科学教育框架。从教育目标到教育策 略都 -
浅谈幼儿科学教育
浅谈幼儿科学教育
新《纲要》指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。”在科学活动中，教师应真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者 -
小班幼儿生活化科学活动的探究
小班幼儿生活化科学活动的探究 摘要： 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈
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教育笔记：幼儿数学教学生活化
教育笔记：幼儿数学教学生活化 教育笔记：幼儿数学教学生活化 数学是生活的源泉，生活中处处蕴藏着数学。传统的幼儿园数学教育以传授知识、概念为主，目标比较单一，因此老师和幼儿
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幼儿科学教育教案
活动名称：小水滴旅行记（大班·科学） 活动目标： 1、了解水的三态变化，明确水的形态。 2、知道节约用水，感受水的美丽。 3、学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言
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幼儿科学教育100分
幼儿科学教育100分作业 1第1题家庭儿童科学教育具有以下明显的特点 A.个别性随机性灵活性潜移默化性 B.个别性潜移默化性开放性灵活性 C.亲密性开放性潜移默化性灵活性 D.潜
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幼儿科学教育教学计划
幼儿科学教育活动设计与指导教学计划宋阳一、教学目标：
1 掌握幼儿科学教育活动的相关概念理论。
2培养学生的对幼儿社会教育活动的设计与指导能力。
3培养主动思考能力的。 -
幼儿科学教育[推荐5篇]
1.研究儿童的社会性发展为主要目标，以增进儿童的 社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容。
2.张宗麟先生在20世纪30年代初，出版了《幼稚园的社会》一书，这是我国 -
科学生活化教学案例
太阳和影子
课程改革启用的新教材，编排科学合理，紧贴学生的生活。因此使用这些教材进行教学时，应该将课堂教学融入真实的生活中，用生活的理念构建科学教学的大课堂。让学生参与 -
试论幼儿美术教育的生活化
试论幼儿美术教育的生活化 摘要：随着近年来我国基础教育体制深化改革，以培养幼儿美术核心素养的生活化美术教育已成为学前教育者最关心的问题。作为一项重要的启蒙教育工作，在
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“多元评价”──幼儿科学教育评价新观念
资源评价：（要求：150字以上。 小四号字、仿宋） 资源所属专业类别：管理类 资源名称：“多元评价”──幼儿科学教育评价新观念 资源说明：本文来源于教育评价 资源关键字：幼儿教育评价、
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如何上好幼儿科学教育活动课1
科学活动中如何做到幼儿为先教师如何做好 引导者和支持者 幼儿园科学教育活动是有目地的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。幼儿园的教学是幼儿
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学前教育专业《幼儿科学教育》教学大纲[定稿]
《学前儿童科学教育》教学大纲 一、课程性质、目的和要求 《学前儿童科学教育》是学前教育专业的专业必修课程。开设本课程的目的是：帮助学生理解科学教育对儿童发展的作用，
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幼儿科学教育中的几点心得
幼儿科学教育中的几点心得 幼儿科学教育是对幼儿的科学启蒙教育，是通过幼儿自身活动，对物质世界进行感知、观察，并通过动手操作、发现问题。 我认为幼儿科学教育过程中应注意以
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上好幼儿科学教育活动课[五篇材料]
上好幼儿科学教育活动课幼儿园科学教育活动是有目地的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。幼儿园的教学是幼儿教育活动的一种特殊形式，是实施幼儿园
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生活化幼儿美术教育的指导策略
生活化幼儿美术教育的指导策略 [1]沈娇. 上海市幼儿园教师美术领域教学知识现状研究[D].华东师范大学,2012. [2]李文娟. 新时期少儿美术教育的探索[D].淮北师范大学,2014.
