专题：音乐教育硕士教学体系
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奥尔夫音乐教育体系
奥尔夫音乐教育体系简介 奥尔夫 在教育理念 上强调人类性、原本性、实践性、艺术性、系统性、挖掘人潜在的音乐性。在教学内容上从朗诵、声势、节奏、歌唱、形体、读谱、作
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柯达伊音乐教育体系
柯达伊 左尔坦(1882、12、16～1967、3、6)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音
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柯达伊音乐教育体系
一、左尔坦•柯达伊的生平简介 左尔坦•柯达伊( 1882—1967) 是著名的匈牙利民族音乐理论家、作曲家、音乐教育家。他出生在一个具有良好艺术环境的家庭，少年时代学习过多种
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奥尔夫音乐教育体系简介
奥尔夫音乐教育体系 【教学目标】： 1、 了解奥尔夫的生平，及其对世界音乐教育的贡献； 2、 理解奥尔夫音乐教育思想，教学内容，并能结合教学实际运用。 【教学重点、难点】： 1、 掌
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世界三大音乐教育体系
世界著名的三大音乐教育体系 新闻来源： 互联网 发布日期：2010-03-12 瑞士的达尔克罗兹音乐教育 著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze
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柯达伊音乐教育体系及教法
柯达伊音乐教育体系及教法 1、柯达伊基本情况、教育思想及影响如何？ 柯达伊，左尔坦(1882—1967)匈牙利著名作曲家、音乐教育家。他十分热爱匈牙利民间音乐，他曾与著名的音乐
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关于奥尔夫音乐教育体系的八个论点
关于奥尔夫音乐教育体系的八个论点(转贴) 关于奥尔夫音乐教育体系的八个论点廖乃雄 (一)音乐教育的理论与实践需现：1、哲理性 音乐是一门人文的学科和艺术，极富哲理性，因此，往往
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3.19.1音乐教育新体系专项培训
音乐教育新体系专项培训 一、培训对象及任务 计划培训140名小学、60名中学音乐骨干教师，各市按照培训通知分配名额选派。其中1—3人为市或县（市、区）研训人员，在参加培训的同时
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音乐教育教学论文
音乐教育教学论文
南乡三中邓琼芬摘要音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中，学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随 -
音乐教育教学工作总结
音乐教育教学工作总结 半年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务，下面我把本人工作做简要的汇报总结。一、师德表现平时积极
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音乐教育教学业绩
作为一名音乐教师，对待工作我始终是勤勤恳恳，扎扎实实，服从学校领导的安排履行教师职责。工作五年以来，我一直担任音乐教学工作。在学校领导和同事的关心以及学生的支持配合下，我
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走向未来的音乐教育,三大音乐教育体系5篇
走向未来的音乐教育
世界著名的三大音乐教育体系达尔克罗兹音乐教育体系
瑞士音乐家，(1865—1950)创立了20世纪最早的音乐教育体系，其核心是“体态律动”. 对后来相继形成的各 -
奥尔夫和柯达伊音乐教育体系的启示意义
奥尔夫和柯达伊音乐教育体系的启示意义 德国著名音乐教育家奥尔夫强调儿童是音乐教育的主体，注重培养儿童的音乐创造力；匈牙利音乐教育家柯达伊的原则是继承发展民族音乐文化，
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浅析奥尔夫音乐教育体系中的节奏训练
一、奥尔夫先生生平卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895-1982）是德国著名的音乐教育家、作曲家、儿童教育家，他独创的儿童音乐教育体系在德国以及世界上70多个国家被广泛采用，人们公认
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音乐教育
《音乐教育学》：探索音乐教育对全面发展的人的培养。 感受与鉴赏的领域包括：音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派、音乐表现要素。 我国比较系统的音乐教育思想的
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小学音乐教育教学工作总结
小学音乐教育教学工作总结1 本学期教学任务：（一）、发声训练部分：1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、初步运用气息控制，做力度变化的练习。3、在韵母变换时
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小学音乐教育教学论文[范文模版]
2012年教育教学论文评比 题目：在“听”、“动”中激发兴趣，培养能力 姓名： 单位： 日期： 单位意见：（盖章） 在“听”、“动”中激发兴趣，培养能力 【摘要】 本文主要探讨在音乐教学中
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初中音乐教育教学心得
初中音乐教育教学心得
一个学期即将过去,从事音乐教学工作也快一年了，回顾前一时期的音乐课教学,谈谈自己的教学体会。初中音乐课虽不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必
