专题：有理数的乘法教学设计
-
有理数乘法教学设计
有理数的乘法一、 学情分析 在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改
-
有理数乘法运算教学设计
2.9 有理数的乘法 第1课时 有理数的乘法法则（设计者：李开聪） 授课时间：2010年12月26日 授课地点：保山市腾冲县荷花中学 授课教师：李开聪 教学模式：参与式教学教学理念：以教材为依据
-
有理数的乘法教学设计
有理数的乘法教学设计 教学目标 （一）知识与技能： 1、使学生去探索乘法交换律，结合律和分配律。 2、掌握多个有理数相乘的法则，能运用运算律进行简化运算。 （二）过程与方法： 1、回
-
《有理数的乘法》教学设计
参加全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《有理数的乘方》教学设计——陕西省渭南市实验初中马珂 一、 教材分析 《有理数的乘方》是北师大版七年级上册的内容。该单
-
《有理数的乘法》教学设计[模版]
有理数的乘法教学设计与反思 教材分析 本节课教学的基本目的是让学生掌握有理数乘法的符号法则和运算律。为完成这一教学目标，可以采用直接传授的方法，即教师清楚明白地把乘法
-
有理数的乘法教学设计
有理数的乘法教学设计 有理数的乘法教学设计1 教学目标1、会把有理数的加减法混合运算统一为加法运算；2、会把省略加号和括号的有理数加减混合运算看成几个有理数的加法运算；3
-
有理数的乘法教学设计
《有理数的乘法》教学设计 （本课获威海优质课比赛二等奖，执教人：文登二中 邢妍妍） 教学目标： （1）知识与技能目标： 理解有理数乘法法则，并能熟练运用法则进行运算． （2）过程与方法目标： 经
-
有理数的乘法(一)教学设计
第二章 有理数及其运算 有理数的乘法（一） －、 学生起点分析: 学生的知识技能基础： 学生在小学已经学习过非负有理数的四则运算以及运算律，在本章的前几节课中，又学习了数轴、相反
-
有理数乘法运算律教学设计
七年级数学（上）教学设计 课题：2.92有理数乘法的运算律（交换律和结合律） 课型：新授 主讲人：禹文改 时间：2017年9月 学习目标 1，理解有理数乘法的交换律和结合律，并学会应用． 2，掌握多个有
-
有理数的乘法(二)教学设计
8．有理数的乘法（二） 一、学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过四则运算的五条运算律，并初步体验到了运算律可以简化运算，具备了对非负有理数运用运算律进行简便
-
有理数的乘法(二)教学设计
第二章有理数及其运算 7. 有理数的乘法（二） 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过四则运算的五条运算律，并初步体验到了运算律可以简化运算，具备了对非负有
-
《有理数的乘法》教学设计2
《有理数的乘法（1）》教学设计 一、教材分析 1．教学目标、重点、难点. 教学目标： （1）理解有理数乘法法则. （2）会利用有理数乘法法则进行简单的有理数乘法运算. （3）会使用计算器完成复杂
-
有理数的乘法(二)教学设计
第二章 有理数及其运算 有理数的乘法（二） 一、学生起点分析： 学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过四则运算的五条运算律，并初步体验到了运算律可以简化运算，具备了对非负有理
-
有理数的乘法的教学设计（合集5篇）
一、 学情分析：在此之前，本班学生已有探索有理数加法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程，不太熟悉水位变化，故改为用数轴表示
-
《有理数乘法》教学反思范文大全
20xx年9月19日，我上了第一节进入中学后的汇报课，虽然完成的不够好，但是我还是比较满意的。本节课是从以下几个方面完成的：1、利用多媒体演示水位的变化，引出有理数的乘法。2、学
-
有理数的乘法教学设计（5篇范例）
1.4.1有理数的乘法 知识技能：1.掌握有理数乘法的运算法则， 2.会利用法则进行有理数的乘法运算； 3.掌握有理数范围内倒数的概念 过程方法：1.通过对运算法则的推导，让学生学会观察
-
《有理数乘法》教学设计(第1课时)
一、内容和内容解析 1.内容 有理数乘法法则. 2.内容解析 有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种基本运算.有理数乘法既是有理数运算的深入，又是进一步学习有理
-
有理数的乘法 教学设计（共5篇）
有理数的乘法教学设计 教学设计思想 有理数乘法法则实际上是一种规定或说定义要完全理解这样规定的科学性、合 理性对中学生来说是不可能的那么怎样才能使学生
