专题：一年级童谣童诗
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童诗童谣
童诗童谣《我想》【教学设计】 教学目标 1．借助拼音读准《我想》出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。 2．有感情地朗读诗歌。 3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的
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三年级童诗童谣精选
三年级童诗童谣精选 1、春天 （金波） 晨光叫醒了风， 风叫醒了树， 树叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海； 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛， 望着树，望着
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三年级童诗童谣
三年级童诗童谣精选 1、十朵花 九个瓜 瓜藤藤，爬上架， 一开开出十朵花。 十朵花，九个瓜， 那朵为啥不结瓜？ 孩子问，爷爷答： 那一朵，是“谎花”， 开“谎花”的不结瓜， 说谎话的没人夸。
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一年级经典童诗
春雨 作者：刘饶民 滴答，滴答，下小雨啦„„ 种子说：“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答
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童谣童画教案
童谣童画 一、教学内容： 浙美版小学美术五年级第九册，第八页，第三课《童谣童画》 二、教材分析： 童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文
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《童谣童画》教案
《童谣童画》教案 教学目标： 1、 了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。 2、 选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。 3、体会童画、童谣的综合艺术
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《童谣童画》教案
寄情话中画 --五年级《童谣童画》教案 一、设计思路： 现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们
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童诗集萃整理
0828 暖 阳 文/张晓楠 入冬了，稻草们 收起翅膀 挤在一起 相互取暖 一只母鸡 爬过来，刨个窝 下一只蛋 白白胖胖 像一颗暖阳 《水和风和娃娃》 （日本）金子美玲/文 在天地之间
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晨曦童诗
【晨曦童诗】《蒲公英》 2014-06-19 海峡儿童阅读研究中心 #海峡儿童阅读研究中心小诗一首，问候晨曦# 《蒲公英》 黎焕颐/文 你有翅膀吗？ 告诉我，蒲公英。 你飞得很高—— 天上
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童谣一年级2015
数数歌 一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭， 三株草，四株草，草儿轻轻随风摇， 五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋， 六条河，七条河，小河边走边唱歌， 九座山，十座山，山上风景真好看。 数数歌2 “1”像
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一年级童谣
做早操 早上空气真叫好， 我们都来做早操。 伸伸臂，弯弯腰， 踢踢腿，蹦蹦跳， 天天锻炼身体好。 饭前要洗手 小脸盆，水清请， 小朋友们笑盈盈， 小手儿，伸出来， 洗一洗，白又净， 吃饭前，先洗手，
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宁波童谣童诗传播运行模式探析论文[大全五篇]
1 研究背景。（1）童年消逝的忧虑与“扞卫童年的”需要。童年时代应该是纯真的、无忧的、甜美的，童年生活的绚丽美好应该植入于每个人永远的记忆中。可是令人遗憾的是，现在的孩子
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童谣童画课后反思
本课以欣赏教学为主，利用课件中大量的美术作品，通过欣赏、评论让学生领悟童谣童画的表现形式和创作思路，在一定程度上培养了学生审美能力和对美术作品的领悟能力，童谣童画课后反
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《童谣童画》教学反思
《童谣童画》教学反思 在选定这个课题的时候，我便对这课进行了解和研究。在把这堂课定位为“欣赏课”后，便进行初步的设计。《童谣童画》是小学美术五年级的课程，这个年级段的
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童诗创作教案
放飞想象的翅膀 一、设计理念： 《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意
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第二本童诗
第二本童诗 小猫（林焕彰） 午睡时 风走过窗口 摇了几下风铃 ——叮当地 就走了我养的一只 小猫 跳上床来 很惊奇地瞧着 窗外 那时 一片白云飘过 以为是一条鱼 它很快地 冲出去
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一年级童谣教学计划
一年级童谣计划 为了贯彻国家新课标的安排，全面实施素质教育，我校开办了童谣课，现就一学期的工作计划如下： 歌谣是校本课程 ，是学生练习口才的工具也可以说是孩子们的诗。好的歌
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一年级儿歌童谣
一年级儿歌童谣 我说一，一一一， 我说二，二二二， 我说三，三三三， 一张纸头一枝笔， 身上长着多少二， 鲜红领巾胸前戴， 学习数学做练习， 左边右边数一数， 三只角，三条边， 都要用到纸和笔。
