专题：一年级语文教学策略
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一年级语文教学策略
一年级语文教学策略 自放宽一年级学生入学年龄以后，由于学生基础不同，年龄相差较大，客观上给一年级教育教学造成一定影响。又因汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得
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浅谈一年级语文阅读教学策略
假如今日,假如没有那么多人替我办事,我就算有三头六臂,也没有办法应付那么多的事情,所以成就事业最要害的是要有人能够帮助你,乐意跟你工作,这就是我的哲学. 浅谈小学一年
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浅谈一年级语文阅读教学策略
年轻时我表面谦虚,其实我内心很骄傲.为什么骄傲呢？因为同事们去玩的时候,我去求学问；他们天天保持原状,而自己的学问日渐提高. 浅谈小学一年级语文阅读教学策略上海市奉贤区
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浅谈小学一年级语文阅读教学策略
培养低段阅读记录 宋淑玲 一、 要注重培养学生良好的阅读习惯。 我国著名的语文教育家叶圣陶先生认为：“阅读教学首先要抓住习惯的培养，阅读教学之目的，我以为首先在养成读书
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论文浅谈小学一年级语文阅读教学策略
浅谈小学一年级语文阅读教学有效性 海南小学：兰春玉 农村的老师总有这样的苦恼：孩子明明很聪明，学习、做作业也算努力，可语文阅读总是丢分严重，语文成绩总是赶不上市里的学生，如
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一年级语文识字教学策略（共五篇）
一年级语文识字教学策略 低年级儿童活泼好动，好奇心强，注意力受外界影响大。识字教学较为枯燥，所以选择合适的教学策略，使学生尽可能多，尽可能快地识字，是低阶段教师很好的选择。
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语文教学策略
小学语文“自主—探究”课堂教学策略 小学语文教学策略有“阅读”、“表达”两种基本课型。 “阅读”分低年级四环节阅读教学、中高年级四环节阅读教高读书的效率。 4．巩固延
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一年级写字教学策略
浅谈一年级写字教学 汉字是我们中华民族传统文化之一。教育学生继承和弘扬汉字文化和汉字书写文化，是语文老师义不容辞的责任。《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文
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浅谈一年级汉语拼音教学策略
《浅谈一年级汉语拼音教学策略》论文 单 位：河南省洛阳市宜阳县莲庄镇孙留小学姓 名：史康利Email：电 话： SLXX.2008@163.com *** 浅谈一年级汉语拼音教学策略 宜阳县莲
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一年级古诗教学策略
一年级古诗教学策略 摘要: 古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。它的内容包罗
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谈谈一年级汉语拼音教学策略范文合集
浅谈一年级汉语拼音教学策略 摘要 拼音是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，如何最大限度的激发学习兴趣，使学生尽量掌握汉语拼音呢？教学实践证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，只
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语文教学策略（5篇）
革命教学策略 优化语文教学 新课程的一个重要发展，就是改变教学长期形成的学生单一、被动的学习方式，尽快形成学生多样化，主动的学习方式。要真正实现学生学习方式的变化，必须摈
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试析语文主线教学策略
试析语文主线教学策略 摘要 课堂中明晰的教学主线就好比一条“精品旅游路线”， 使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出，精彩纷呈。积极创设合适的教学主线。从“疑”入
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小学语文教学策略
小学语文实用文的教学策略通过对《小学语文实用文的教学策略》课程的学习，我对小学语文实用文的教学有了新的认识。
实用文以实用为目的，与文学文体在文体特征、写作特点、规 -
三年级语文教学策略
三年级语文上册教材分析与教学策略 一、教材基本结构 本册共有32篇课文，精读课文24篇，略读课文8篇，选读课文8篇。教材继续以专题组织单元，每个单元包括导语、课例和语文园地三个
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语文阅读教学策略初探
语文阅读教学策略初探 郑店中学 陆敏 语文课程的改革首先从更新教师的教学理念开始，只有深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵，并运用这些现代教学理
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浅谈语文有效教学策略（合集）
浅谈语文有效教学策略 内容摘要：在新课程背景下实施有效教学是语文课堂教学改革的重要目标之一，课堂教学的有效性，体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性，引导学生
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语文教学策略谈
语文教学策略谈 教学策略就是“当教学目标确定以后，需要根据已定的教学任务和学生的特点，有针对性地选择与组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式和步骤，形成具有效率意义
