专题：一上数学加法教学设计
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2017苏教版数学一上《和是6、7的加法》教学设计
和是6、7的加法 教学目的： 1. 能正确地计算6、7的加法。 2. 使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加 学生学习数学的兴趣和数学意识。 3. 培养学
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一上数学《上下》教学设计
第五单元 位置与顺序 第二课时《上下》教学设计 教学目标: 1、 知识与技能：通过观察、操作、游戏、交流等活动,使学生体验上下的位置关系,并用比较规范的数学语言描述。 2 、
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2017苏教版数学一上《分类》教学设计.doc
分类 教学目标 1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2．通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力
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2017苏教版数学一上《数一数》教学设计（范文模版）
数一数 教学目标 1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3. 初步建立数感和一
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2017苏教版数学一上《数一数》教学设计.doc
数一数 教学目标： 知识与技能： 让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 数学思考： 初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数
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2017苏教版数学一上《统计》教学设计.doc
统计 一、基本说明 1、教学内容所属模块：小学数学 2、年级：一年级 3、所用教材出版单位：江苏教育出版社 4、所属的章节：第一册第九单元 5、学时数：40分钟（教室授课） 二、教学设计 1
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2017北京版数学一上《比较》教学设计
比较 教学目标： 1. 让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 2. 培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本
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苏教版一上数学得数是6、7的加法教学设计5篇
得数是6、7的加法 教学内容：苏教版小学一年级上册第52、53页内容。 教材分析：教学从得数是6、7的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系
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小学一年级数学教学设计加法
一、组织教学：师生问好。 二、复习旧知： 今天我们来做个小游戏，请聪明的宝宝们看大屏幕，举手回答问题。 好，现在请全班同学一起来读一遍。 三、新知教学： 1、看小朋友们学得那么起
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一年级上册数学《加法》教学设计
一年级上册数学《加法》教学设计 段纯小学 张兔林 教学内容：新课标人教版一年级上册第24～25页 教学目标： 1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初
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2017苏教版数学一上《加减混合》教学设计.doc
加减混合 教学目的： 1. 通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。 2. 能够熟练正确地进行计算。 3. 培养学生的探索能力。 教学准备： 教学挂图、小黑板、算术
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《加法》教学设计
《加法》教学设计 一、教学分析： (一)课标依据 新课程标准和学生的具体情况。 (二)教材分析 5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内
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加法教学设计
加 法 教学目标 1、通过操作演示，知道加法的含义；能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。 2、通过学生操作和表达，培养学生的动手操作能力和语言表
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《加法》教学设计
《加法》教学设计 教学内容：教科书第18页例2。 教学目标：使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。 教学过程： 一、检查复习（全班做，
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加法教学设计
加法教学设计 加法教学设计1 教学目标：1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”、会读写加法算式。2、让学生结合现实情境，初步掌握得数在5以内
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加法教学设计
加法教学设计 加法教学设计1 教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。掌握计算方法，并会笔算
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一上用数学教学反思
篇一：一年级数学 本学期，我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根
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初中数学-有理数的加法教学设计
初中数学-有理数的加法教学设计 一、教学目标1、知识与技能 （1）通过足球赛中的净胜球数，使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算； （2）在有理数加法法则的教学过程中，注意培
