专题：语文教学思想
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魏书生语文教学思想
魏书生,1950年 5月4日，出生于河北省交河县，1956年随父母迁居沈阳。1968年 到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。 1969年 受上级指派在新建农场的红旗小学教书。 1978年 2
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魏书生的语文教学思想
一、解题 本文的论述对象，是魏书生老师的语文教学思想。我们所关心的 问题 ，是魏老师的语文教学思想“是什么”，并力图对“是什么”作出学理的阐释。 “教学”的概念，我们取施良
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语文教学中的思想品德教育
语文教学中的思想品德教育语文课是一门思想性很强的学科。因为它不仅是人们交流思想、表达情感、传递信息的主要凭借，还包含着思想政治、道德情感等因素。所以运用语文课对学
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教学思想
教学思想现场论述 教学思路： 备课：主要是备学生，特别是学生活动，预设我所设计的环节及问题，学生会有何种反应，预期的效果是什么。 磨课：前期在我的几个班进行试讲，同组老师多次听课
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浅谈语文教学中思想品德教育的渗透
浅谈语文教学中思想品德教育 雁江区清水乡中心小学文德旭 促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个
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浅谈小学语文教学中的思想品德教育
浅谈小学语文教学中的思想品德教育
作者：赖丽萍单位：瑞金市云石山乡黄安小学
【摘要】根据新编《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的要求，当前语文教学的现象，提出在语文教 -
语文课堂教学设计之一教学设计的原则及思想
语文课堂教学设计就是语文教师根据正确的教育思想和语文教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文课堂教学的整个程序和具体环节及其有关层面作出的
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语文教学中的人文思想渗透范文合集
水乡歌教学设计 教学目标： 由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色，识记14个汉字，学会写8个生字。通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活
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浅谈语文教学中思想品德教育（五篇范例）
语文教学与思想教育要有机结合
【内容摘要】语文课程标准提出：“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” -
魏书生语文教学思想的学理阐释
魏书生语文教学思想的学理阐释 王荣生（华东师范大学课程与教学研究所） 教学的核心问题，是“怎样教才是有效的”。而有效，主要包括三个方面：一是教学的效果，通常以学生的成绩水准（
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魏书生语文教学思想的学理阐释
魏书生语文教学思想的学理阐释 王荣生（华东师范大学课程与教学研究所）上篇将管理扩充为教学一、解题本文的论述对象，是魏书生老师的语文教学思想。我们所关心的问题，是魏老师的
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浅谈语文教学中的创新思想的论文（推荐）
在大力推进创新教育的今天,伴着新课程标准改革的实行,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可
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在语文教学中渗透思想品德教育
论语文教学中思想品德教育的渗透 全日制义务教育《语文课程标准》明确指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观、
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语文教师思想工作总结
语文教师思想工作总结 光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间,已是4年过去，语文教师思想工作总结。逝去的4年也是我在教学领域履行中学三级教师职责，勉力耕耘、不断进取的4年，现总结如下： 一
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叶圣陶语文教育思想摘录
叶圣陶语文教育思想摘录 第一部分：通论 一、什么是“语文” ●什么是语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言
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浅谈思想政治课教学
浅谈思想政治课教学 中学思想政治课是中学德育教育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。本人从事思想政治课教学，回顾几年来
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教学设计思想
教学设计思想： 本节内容分两课时讲授；除法是乘法的逆运算，在学习整式乘法的基础上，教师适当点拨，让学生自己通过观察、思考、尝试计算，去发现规律，概括总结法则，尝试运用，使学生主动
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教学设计思想
教学设计思想 本节课注重图文资料的呈现，用学生喜闻乐见的方式表现这些教学内容，就会使学生对地理产生一种亲切感和求知欲，激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维。通过图文资料，培
