专题：咬文嚼字专题练习
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咬文嚼字 同步练习
同步练习咬文嚼字基础知识
1．选出画线词语使用无误的一项（）
A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字， -
咬文嚼字练习（共五篇）
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咬文嚼字练习
一、报刊中的例子：
下面是从一些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字：
①聆听时代的蛩音（某报“社会周刊”一篇文章的标题）②杨澜问田长霖：“1990 -
咬文嚼字范文大全
【学习目标】 1．分析评价文章的观点。 2．通过对文中有关几个实例的尝试品味，体会斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，从而自觉养成“一字不肯放松”的正确谨严的语
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《咬文嚼字》
著名语言文字刊物《咬文嚼字》19.一股（鼓）作气公布了“当代汉语出版物中最常见的100个别字”（括号中的20.悬梁刺骨（股） 21.粗旷（犷）是正确的字）：1.按（安）装2.甘败（拜）下风3.自抱（暴）自弃4.
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咬文嚼字 教案
《咬文嚼字》教学设计 一、 教学目标 1.理解文章内容，掌握文章写作思路； 2.学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 二、 教学重难点 重点：理清作者的
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《咬文嚼字》教案
《咬文嚼字》教学设计 （上课伊始，多媒体打出：红杏枝头春意____。） 师：同学们认为此处填哪个字较好？ 生（齐答）：闹。 师：王国维先生在《人间词话》中说：“红杏枝头春意闹”中，一个“闹”字
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咬文嚼字教案
教学课题:《咬文嚼字》（人教版《语文》必修5第8课p40~p44） 教学课时：2课时 教学目的：1、分析掌握评价文章观点，了解咬文嚼字的基本方法和作用。 2、通过对文中有关几个实例的尝试
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咬文嚼字教案
教学设计 教学目的 1. 分析评价课文. 2. 借鉴吸收其中精华. 3. 把握作者思想感情. 4. 从课文内容，写法上获得启示. 教学重点 1. 把握作者思想感情. 2. 从课文内容，写法上
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《咬文嚼字》教案
《咬文嚼字》教案 一、整体感知 1、音、形疏理（参照《阳光课堂》相关练习） 箭镞（） 岑寂（） 倒涎（） 锱（）铢（）必较 付梓（） 尺牍（） 蕴藉（） 圆晕（） 潜（） 2、解题（本为何意，本文何意？） 明确：本为贬意，意为：过分
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《咬文嚼字》教案
8 咬文嚼字 教学目的 一、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 二、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 三、培养学生正确理解和运用祖国语
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《咬文嚼字》教案
《咬文嚼字》教案 【学前导引】 “咬文嚼字”是一个成语，它一般被当作贬义词来用。《现代汉语词典》中对它的解释是：“过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质）。
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咬文嚼字 学案
高二对口学案 编写：刘晓蓓 《咬文嚼字》学案 班级：姓名：教学目标： 1、明确文化随笔依然有套路可循2、明确举例，议例和论点之间的关系3、引导学生养成锤炼字词的语文习惯 教学过程
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咬文嚼字读后感
《咬文嚼字》是一份严肃、严谨而可读性强的杂志，本人虽然已经较长时间不再从事文字工作，但是仍然爱看这一类杂志和文章。最近一期（2007年第4期）的《咬文嚼字》，有四篇文章各有一
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《咬文嚼字》教师版
《咬文嚼字》教学案教师版 【教学目标】 1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2.归纳概括文章所用材料，品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点，并能在品味语言时形成自己的
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《咬文嚼字》学案
1、下列各组词语中书写有误的一项是（ ） A.垂涎援例适宜逻辑 B.啰嗦婵娟含糊凝练 C.斩截船索鲁莽胸襟 D.搅扰妥当流敝烟榻 2.下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ） A.英国首相
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咬文嚼字学案
《咬文嚼字》学案 刘莹2012-10-07 学习目标： 1. 理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。 2、提炼朱光潜先生的观点，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 3、培养学生热爱祖国语言文
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咬文嚼字学案
《咬文嚼字》学案 学习目标 1、 通过分析实例，理解文中“咬文嚼字”的内涵并能学以致用 2、 培养阅读、写作中一字不肯放松的谨严精神 学习重点 通过分析实例理解文中“咬文
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咬文嚼字（五篇范文）
咬文嚼字 李时珍中学 易勇 教学目的： 1.分析评价课文的观点。 2.从课文内容和写法上获得一些启示。 3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。 教学重点：分析评价课文的观点。 教学难
