专题：语文课堂的节奏与调控
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课堂教学的节奏调控
课堂教学的节奏调控 廖邦辅 课堂教学是为一个完成教学任务而有节奏的变量过程，有较强的灵活性，其节奏调控应同教学本身规律相一致。因此，课堂教学的节奏调控，直接影响教学效果。
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教学节奏的调控艺术
教学节奏的调控艺术 一堂成功的课犹如奏乐，按照主旋律，通过教师的机智调控，使教学节奏起伏有致、收放有度、动静相生、疏密相间、快慢相宜，各个环节有机相联，给人以艺术享受。教
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高中语文课堂学生发言心理调控
高中语文课堂学生发言心理调控哪里有问题，哪里就有思维。一篇课文就是由若干个大小问题组成的。在教学过程中，我们会发现有些学生上课积极举手，勇于发言，思维活跃，反应敏捷。他们
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紧抓瞬间 擦燃智慧——浅谈小学语文课堂生成与调控
紧抓瞬间 擦燃智慧 ——浅谈小学语文课堂生成与调控 语文课题组 胡明兰 《语文课程标准》指出：“教学是 预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”“生成”是新课程倡导的一
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语气与节奏[精选五篇]
一、语气 语气是在一定思想感情支配下的语句的声音形式。语气，拆开了就是“语”和“气”。“语”是我们朗读时用有声语言念出来的一个个具体的语句，“气”则是我们朗读、说话
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节奏与节拍教案
《节奏与节拍》教案 一、教学目标：通过对节奏节拍的学习,以了解节奏在音乐中的重要性。 二、教学重难点：首先要明白节奏与节拍的共同点和不同点，还要多加练习复杂的节奏型。 教
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电子政府与宏观经济调控
1999年开始，我国的“政府上网工程”的实施，标志着电子政务在中国的全面启动。电子政务在西方发达国家已进入相对成熟阶段。而我国从2000年开始，北京大学、清华大学、中国人民大
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初中语文教学论文浅谈语文课堂学生话语权的调控(精)
浅谈语文课堂学生话语权的调控 “促进每一位学生的发展” 是语文新课标的核心理念。而作为话语权的动态表现形式的言语活动，既是学生思想发展、情感态度发展和知识能力发展的
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乐理 3节拍与节奏
课题：节拍与节奏 教学目标：掌握音值组合法则的运用、指挥图示 教学重、难点：音值组合法 教学方法:讲解、做题 授课时间：2010.9.20 第3、4节 授课时数：2课时 教学过程与内容： 第三
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7.2 节奏与旋律 教案
7.2 节奏与旋律 【教学目标】 1.知识目标： 了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任。了解集体中的“小群体”存在的利与弊；懂得正确处理集体生活中的矛盾和冲突就是学
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《节奏与节拍》教案（推荐阅读）
《基本乐理》课程教案 授课教师：---- 授课班级：文学艺术系０７－６班 授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课 教学课时：１课 时 教学目标： 一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、
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节奏与旋律教学设计
一、学习目标1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚
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浅析节奏与韵律（小编整理）
浅析诗歌的节奏 诗歌不仅要押韵，更要有鲜明的节奏。声韵仅反映语言的抑扬，节奏才显示语言的顿挫。郭沫若说：“节奏之于诗，是她的外形，也是她的生命。”风声、鸟鸣、花 开、水流，
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教案444旋律与节奏
课题: 服装形式美法则------节奏和旋律 教学目的： 1. 掌握形式美中节奏和旋律的概念2. 理解节奏与旋律的表现几种形式 3. 理解并掌握节奏和旋律在服装设计中运用的一般规律
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节奏与组合演唱教案
《节奏与组合演唱》教案（八年级） 抚宁县长白学校李慧 教学目标 1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格，采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境。 2．能自信地、有表情地当众演
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节奏训练
音乐教学中的节奏训练 节奏是音乐的脉膊，是组成音乐的基本要素之一，任何音乐都离不开鲜明的节奏。学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先要面对的就是节奏，因此节奏掌握的好
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节奏游戏
游戏一：开火车游戏 通过二拍子的节奏朗诵和多声部节奏训练，培养学生即兴创编的能力和反应能力。（要属于同一类别，如：姓名；地名；民族；食物；交通工具等 1、每个人想一种食物的名称。 2
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节奏说课稿
鄞州董玉娣中学 2002学年教师公开课说课稿、教案、评课稿集 《节奏》说课稿 一、说大纲 根据《音乐课程标准》第二部分“课程目标”的要求，学生必须了解和掌握音乐的基本表现
