专题：运用估算解决问题
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运用估算解决问题教案范文
运用估算解决问题 教学目标： 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 教学重点：运用所学
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用估算解决问题
用估算解决问题课题用估算解决问题课型新授课设计说明本节课教学，遵循了知识的迁移效力及学生的认知规律，让学生先独立思考，体会算法的多样化，再师生互动、生生互动、自主探究的
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用估算解决问题教学设计
用估算解决问题 教材分析：教材通过“购买两件商品，500元够吗？”这个问题提出了估算的问题，这是估算教学的起点。安排于此，有以下几个原因：一是学生在之前学习了近似数，有了估算的知
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运用百分数解决问题（最终定稿）
运用百分数解决问题 教学目标：能够综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题。使学生对不同的促销方式有更深入的认识。 教学过程： 一、创设教学情境，提出数学问题。 现代社会
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“小数乘法估算解决问题”教学案例
“小数乘法估算解决问题”教学案例一、学生的估算现实分析：在数学估算的教学过程中，你也许口沫与粉笔齐飞，习题与教鞭共舞，竭尽全力教授学生用估算的方法解决一道又一道现实问题
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二年级用估算解决问题教学设计
篇一：人教版二年级下册《估算》教案估算教学设计楼雅楠 【教学内容】教材第~页【教材分析】 例5教学估算，以情景图为背景，教材给出了两对学生的不同解答策略，使学生体会到，计
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如何运用A3报告解决问题
www.xiexiebang.com 如何运用A3报告解决问题课程描述： 精益生产的改善工具有不少，但能将庞大数据进行相互关联的工具却不多；我们希望将改善的目的、过程、结果以目视化形式表
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观看《用估算解决问题》课例心得体会
观看《用估算解决问题》课例心得体会 讲课者：广西壮族自治区南宁市南湖小学小学高级教师李筱莹 学习者：谢子长红军小学 贺明明 今天，我观看并学习了广西南宁市南湖小学高级教师
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运用红绿灯法则解决问题1[本站推荐]
一、联系生活，引入红绿灯法则 师：孩子们，请看这是什么地方？（生：校门口）为什么要在学校门口安装红绿灯呢？孩子们回想在过马路时，红绿灯中的那种颜色会让我们停下来？（红灯）停下来干什么？（停
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用估算解决问题教学设计(潘夏微)
用估算解决问题 宝源小学潘夏微 教学内容 三年级数学上册第70页例7及相关内容。 教材分析 《多位数乘一位数的估算》是人教版三年级上册第70页的教学内容，两、 三位数乘一位
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“运用圆柱表面积解决问题”教学设计
“运用圆柱表面积解决问题”教学设计 授课人：杨贻华 教学目标： 1、熟练掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决有关的实际问题。 2、培养良好的空间观念和解决有关实际问
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三年级数学上册第二单元用估算解决问题教案
第五课时 用估算解决问题 【学习内容】人教版小学数学三年级上册第二单元教材第15页例4 【课程标准描述】 能结合具体情景进行估算，并会解释估算的过程。 【学习目标】 1.通
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人教版小学三年级上册数学《用估算解决问题》教学设计[精选]
人教版小学三年级上册数学《用估算解决问题》教学设计 教学内容：课本第70页例2，练习十五第2、4题。 教学目标 1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。 2、加
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估算教案
课题：估算 一、复习旧知，问题引入 （一）复习旧知 完成课前练习（二）引入新课 1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。 2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？ （1）学生汇
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《估算》教案（★）
估算教学设计 【教学内容】 教材第~页 【教材分析】 例5教学估算，以情景图为背景，教材给出了两对学生的不同解答策略，使学生体会到，计算策略不同估算的结果也会不同。 【学情分
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估算教案
《估算的策略与技巧》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过系统复习，全面理解估算的意义、方法和原则，能够运用估算解决生活中的问题。 （二）过程与方法 结合实例发现估算的
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估算教案
用估算的方法解决问题 教学内容：人教版小学三年级数学下册第29页（例8）及相关练习题 教学目标： 1、使学生知道用估算解决实际问题的一般方法。 2、使学生学会结合具体情境合理进
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估算教学策略浅谈
估算教学策略浅谈
估算策略主要是指运用估算去解决实际问题的策略,有较强的针对性和灵活性。学生掌握基本的估算方法并不难,但是灵活运用估算策略却不容易。在不同的具体情
