专题:元音字母a语音教学
-
元音字母教学
AEIOU 教案 楚雄师范学院徐四梅 一、 教学目标 1、练习和学会拼读五个元音字母A、E、I、O、U 2、喜欢学英语 二、学重难点 教练习和学会拼读五个元音字母A、E、I、O、U 三
-
元音字母a
元音字母a,e,i,o,u的发音规则 语音对于口语来说是非常重要的.如果你的发音不准确,让别人听不懂,你就无法与别人交流。英语的26个字母中有A、E、I、O、U五个元音字母,它们在不同
-
元音字母a
元音字母a, e, i, o, u在重读音节中的一般读音规则 a e i o u 重读开音节:[ ei ] [ i: ] [ ai ] [ əu ][ju:] [u:] 重读闭音节:[ æ ] [ e ][ i ] [ ɔ ] [
-
元音字母音标教学设计
元音字母音标教学设计 教学理念: 1、教学元音字母音标的目的不仅是熟悉10个音标,更重要的是培养学生运用音标的能力; 2、音标教学不是孤立的,它可以结合 与其相应的字母、单词或
-
元音字母i的发音
i_e
likebikeMikenicericeice lifewifemicemineninefine writewhiteknifetimebitesite sizepipefivekitehidetide
i
bigpiglittlesixfishitisthispictureEnglish hiswindowp -
第十课时元音字母U的发音
第十课时 元音字母Uu的发音 教学目标: 1、语言知识和语言技能目标: (1)能掌握-u-、u-e的发音规则,即-u-在单词中发短音[ʌ],u-e在单词中发长音[j u:]。 (2)能读出符合-u-,u-e的发音规
-
元音音标教学范文
英语音标—元音 一、 元音 元音跟辅音的显著区别在于元音发声时,气流从口腔发出来时不受任何阻碍。发辅音时,气流从肺部通过声门冲出声带,使声带发出均匀振动,然后振动气流不受
-
元音字母 a ,i,o,u 的发音规则的教学设计
教学设计 教学内容: 字母a / i / o / u的发音规则 学情分析: 本节课的授课对象时小学五年级的学生。经过两年的英语学习,有了简单的英语基础知识和听说读写能力;同时,学生对英
-
五年级上册元音字母a e i o u发音归纳
五年级上册元音字母a e i o u发音归纳(中考复习) 2011-10-24 15:51:40| 分类: 英语音标 | 标签: |字号大中小 订阅 (Unit 1___Unit 3) 开音节:“元音字母+辅音字母+不发音的e”
-
小英词汇、语音、字母教学计划20170830
小学英语三至五年级词汇、字母、语音教学计划(201709) 三年级上册: 1.词汇学习按照单元词汇表的要求(黑体单词要求学生能听、说、认读,其它单词只作听、说要求。1,2单元词汇在以后
-
英语字母手指操及其语音CHANT[全文5篇]
英语字母手指操及其语音CHANT 英语字母手指操及其语音CHANT 左食指作长竖,右手拇指和食指成半Dd 圆,形成大D;右手食指作竖,拇指汉语拼音d,英语d;Dd Dd Dd,[d] [d] [d]。 和中指搭
-
英语后元音教学课件
英语后元音教学的课件应该怎么写?课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来英语
-
单元音和双元音教学
元音音标教学 元音分为单元音和双元音: 一、 单元音: 1. 单元音都有哪些? 2. 答:单元音就是一个元音,它在发音时舌位不移动。单元音共有12个。 /i/ /ɪ/ /e/ /æ/ /ɑ:/ /ʌ/ /ɔ
-
8个双元音教学
音标教学 Lesson TWO sep 10 目标 1,继续学习音标 ,课本75 2,学习8个元音 过程: 1,回顾,上节课学习内容, 2,分组教学4组单元音,并给出例子。3,单词记忆,并熟读课starter two文句子 4,
-
字母教学
字母教学 第一课时 一、教学内容: 字母Aa Bb Cc Dd Ee 二、教学目标: 1. 能正确听,说,读,写字母Aa Bb Cc Dd Ee 。 2..培养学生良好的朗读和书写习惯,要求读音正确,书写规范。 3 会
-
字母教学
字母教学一 字母教学的重要性1. 孩子学习英文的第一步。2. 建立正确的英文书写概念。3. 建立起“音形”的概念。二.字母教学原则和进度(用玩耍的方式让学生认识字母)1.幼儿阶段教学
-
字母教学
灵璧五中 胡迅搜集整理
Period 2 利用汉语拼音学习国际音标
在学习英语过程中,要将英语与汉语进行对比,找出两种语言的相同之处,相似之处,相异之处,以确定英语学习的难点和重点,以 -
字母如何教学
字母如何教学
一、趣味教学摆脱枯燥
都说26个字母难教枯燥。是的,单纯的字母认读、记忆,和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章,小学生是不会感兴趣的。反之,如果