专题：走班制如何排课
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走班排课方法
谈谈新高考走班排课的方法 新高考后，混合教学模式给学校的排课工作带来了很多困扰。无论是课程安排还是分层走班，都无法通过普通的排课手段解决问题。 前阵子有时间研究了一些
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“走班制”与“排课选课”不得不说的那些事
“走班制”与“排课选课”不得不说的那些事 前阵子，高考改革方案的公布让“走班制”又火了一把。事实上，早在2004年“走班制”就已经在深圳中学实施，后来北京、青岛等地也开始
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走班制分析
如今,一些中学为培养所谓“尖子生”,在同年级搞“快慢班”。高中设“快慢班”的目的是能多几个学生考入重点大学,学校为能向高校多输送人才;而初中学校设“快慢班”的目的则
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走班制教学
什么是走班制? 指学科教室和教师固定，学生根据自己的学历和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。 走班制三
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走班排课第二轮细则（共5篇）
走班排课第二轮细则 1， 走班课程设置：历史与化学两科作为必选科目，可以任选其一或者两者都可选。 共可以组成16个组合：1.化学物理地理；2.化学物理生物；3.化学物理政治；4.化学物理历
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新高中走班制教学的利弊探讨与分析-二一排课
新高中走班制教学的利弊探讨，之前我们讨论过了什么叫走班制？为什么要推行走班制教学？今天我们来探讨一下新高中走班制教学的利弊关系。 高中走班制教学的利 1、走班制可以很好
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走班制教师工作总结
走班制教师工作总结 走班制度的实行不仅对学生来说是一个挑战，对老师来说更是一个巨大的挑战，我在一学期的选课走班的适应，也有一些心得和体会，现总结交流，向各位领导、老师做一
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分层走班制教学
“分层走班制教学”模式构建 (2012-11-07 15:41:31)转载▼ 标签： 教育 分类： 教育文摘 一、分层走班制教学的概念 分层走班制教学，就是学生根据自己现有的知识基础以及对学科的
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走班制的利与弊
走班制的利与弊顺着高考改革的大潮流，“走班制”作为一种新生事物，也将开始走进高中的校园。 所谓“走班”，说通俗点便是可以在不同的班级之间选课、上课，而不再局限于一个固定
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走班制的基本问题
走班制的基本问题 教学目标： 1、理解走班制 2、知道如何实施走班 一、如何理解走班制 （一）走班制： 1.从形式上看，没有固定的教室，学生根据自身的兴趣和需要自主选择课程，自主走到
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体育走班制教学
实现“学生熟练掌握一项以上体育运动 技能”的教学模式：体育走班制教学 3.1“体育走班制教学”的基本概念要素 所谓“走班制教学”就是：同一年级的体育课排在同一时间，上课时打
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走班制的启示
“走班制”的启示 教育进步的一个重要标志之一就是看它的受教育者所受到的束缚越来越少，自主选择的权利越来越多。走班制就是教育进步的一个重要标志。 所谓走班制，就是学
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走班排课学校常问的问题
走班排课学校常问的问题 自2014年开始，高考改革政策陆续在全国各省落地，在落地实施的过程中，学校、老师会是到一些相关的问题，班课网团队根据过去3年多走班教学实施的经验，对学校
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分层教学“升级”走班制
分层教学“升级”走班制 林梦如 没有固定班级，没有统一、固定的课程表，学生学习时间和内容完全自定，整天行走于各个授课教师的实验室……为提高学生自主管理、自主学习能力，我校
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启智达.云排课---分层走班实施步骤
启智达.云排课---分层走班实施步骤 整个走班教学过程是由二部分组成的，即常规教学和走班教学。所以实施步骤也分二部分展开。 一、 常规排课 启智达.云排课是一个在线教务排
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走班制模式的探索(一)
走班制模式的探索（一） ──记2012年南充十一中的走班教学记实 当走班教学的思潮波及到南充这个不大不小的城市时，差不多已经是2011年年底了。我校校长根据考查学习，结合自己对走
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分层走班制的学习及反思
分层走班制的学习及反思 铜仁二中 毛延成 随着基础教育的普及和社会生活的多元化，学生家庭和社会经验的背景差别也在扩大，学生之间的个体差异日益显著。在教学当中，个体差异主
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八年级导师走班制调查报告（精选五篇）
初二分层初二分层导师走班制教学管理制教学管理调查报告 1、优势： 初二分层导师走班制教学管理制按照既定的方案已经实施，并能基本运行。走班制的优势是学生层次明显，便于老师
