专题:专创融合教学设计
-
《北方民族大融合》教学设计
第3课 北方民族大融合 一、教学目标 1、知识与技能 知道北魏建立和统一北方的时间;了解北魏迁都的目的和意义;概述孝文帝促进民族融合的措施;了解北朝朝代更替的情况。 2、过程
-
双专双创典型材料
影壁林场2017年“双转双创”工作开展情况 一年来,影壁林场党支部在公司党委、行政的正确领导下,以建设富庶、开放、生态、和谐、幸福新林区为目标,积极开展“五创两争一树”和
-
2014中学数学教学设计专练
中学数学教学设计专项练习
1.写出“多边形外角和”一课的教学设计简案。
(主要写教学目标,重点、难点,课题引入及教学策略)
2.写出“直角坐标系(第一课时)”一课的教学设计简案。 -
创卫社区融合教育 - 副本范文大全
特教中心创卫实践活动:社区融合教育
用最大的爱心、耐心、责任心培养残疾孩子的生活自理能力、社会适应能力是泉山特教中心教师师德师风建设的核心内容。自教育实践活动开展 -
信息技术融合语文课教学设计(汇总4篇)
篇1:信息技术融合语文课教学设计一、教学目标1、认知目标(1)了解计算机组成各部分的名称和作用(2)了解计算机处理信息的过程2、过程与方法3、情感与价值观二、教学设想本节课中,我
-
《北方民族大融合》教学设计2
第17课 北方民族大融合 一、教学目标 知识能力: 1.掌握北魏统一黄河流域和民族融合趋势的加强。 2.掌握北魏孝文帝迁都洛阳的原因和过程。 3.掌握北魏孝文帝迁都后的改革措施
-
北方民族大融合教学设计5篇
第20课 北方民族大融合 教学设计 池菊芳教学目标: 知识与能力 1、 通过本课的学习,使学生比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实,包括自十六国以来北方地区民族融
-
信息技术与学科融合教学设计
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是
-
信息技术与学科融合教学设计
信息技术与学科融合教学设计在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设
-
信息技术与学科融合教学设计
信息技术与学科融合教学设计 信息技术与学科融合教学设计1 现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知
-
浅谈思想政治工作和企业文化的融合创(新)
2010年申报高级政工师浅谈思想政治工作和企业文化的融合创新作者:芦万铭职务:副校长单位:天津市美术中等专业学校地址:天津市南开区长江道60号邮编:300102联系电话:***,022
-
多学科融合教学初探
多学科融合教学初探 【摘要】在教育教学过程中,将语文、地理、音乐多个学科内容和教法有机地融合在一起实施教学,往往能使课堂学习气氛更浓厚,形式更生动,趣味性更强,更易于学生
-
信息技术与学科融合的教学设计
信息技术与学科融合的教学设计信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与
-
信息技术融合语文课教学设计(5篇范例)
信息技术融合语文课教学设计(精选8篇)作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?
-
图像选取与融合片段教学设计(范文模版)
《图像的选取与融合》片段教学设计 安海中学一、教学内容分析: 本节课是闽教版八年级上Photoshop活动四《图像的合成》中第二课时的内容,主要介绍选框工具、套索工具、魔棒工
-
信息技术与学科融合教学设计(精选5篇)
信息技术与学科融合的教学设计 化龙镇丰城初中 朱子鹏 信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体
-
第20课 北方民族大融合教学设计
科目:历史 年级:七年级 设计人:王世君 时间:2014-7-31 编号:18 第20课 北方民族大融合教学设计 【教学目标】 1、识记:北魏统一黄河流域的情况,北魏孝文帝改革的原因、内容及作用
-
4.3 北方民族大融合 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 知识方面: 通过对本课的学习使学生了解掌握十六国、苻坚统治前秦、前秦的强大和统一黄河流域。北魏政权的建立及其统一黄河流域;北魏孝文帝进行的社会