专题：正负数反思
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《正负数》教学反思
本节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事例，进一步熟悉正、负数的意义，会用正、负数来表述日常生活中的事物，《正负数》教学反思。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，指
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正负数教学反思（合集五篇）
正负数教学反思 本节课是让学生在现实情境中了解正负数的意义，会用正、负数描述日常生活中相反意义的量。 这节我认为比较成功的地方有这两点： 一、游戏导入，深深的激发了学生
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正负数教案、反思（精选5篇）
《正负数》教学设计 教学内容：北师大版四年级上册第86～87页。 教学目标 : 知识与技能： （1）认识正负数，在熟悉的生活情景中体会正负数的意义。 （2）了解正负数的表示方法，并能正确读写
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认识正负数
认识正负数 教学目标： 1、在生活中寻找具有相反意义的量，理解正负数的意义。 2、通过温度计的演示，学会正负数的读法和写法。 3、在学习活动中感受数学与生活密切联系，体验数学
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正负数教案
第一章 有理数 1.1正数和负数 一、导入：在日常生活中存在许多意义相反的量，为更好的表示这些意义相反的量，我们今天引入了两种新数——正数、负数。 （书写课题 1.1正数和负数） 新
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四年级上册正负数教学反思（大全五篇）
本节课我整体把握教学内容，准确地把握本课的教学目标，精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情
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认识正负数观课报告、教学反思
《认识正负数》观课报告 我观看的这节课是桓台小学的毕老师执教的《认识正负数》。这节内容《中国的热极——认识正、负数》是青岛版义务教育教科书四年级下册第四单元的内
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数学《生活中的正负数》教学反思
1、首先考虑让学生感知负数产生的必要性，结合学生的生活实际，以几个城市的温度作为切入点。通过让学生自主观察——小组交流，发现了有比零度还低的气温，体会当温度越来越往下时，
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《正负数》教学设计
北师大版第七册第七单元 《正负数》教学设计 【教材分析】 《正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的第二课时，它是在学生已经认识自然数、小数和分数，
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正负数教学设计
《生活中的负数》教学设计 主备人：刘占有 教学内容：北师大版四年级上册第七单元生活中的负数。 教学目标： 1、在师生熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日
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《正负数》教学设计
《正负数》教学设计 ——用负数表示实际问题 花桥小学廖世佳 教学内容：北师大教材P89~90 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中，调动学生已有生活学习经验来认识正、负数，进一步体
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正负数教学设计
正负数 教学内容：北师大版四年级数学上册第89——90页 教学目标： 1. 结合具体教学情境使学生感受，了解负数产生，理解正、负数及零的意义，掌握正负数的表示方法。 2. 经历正负数表
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正负数的认识
正负数的认识 【学习目标】 1、结合具体情景初步了解正负数的意义，学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量，会正确地读、写正负数。 2、使学生在熟悉的生活情境，经历数学
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正负数教学设计
正负数（一）教学设计 教学目标： 1.在熟悉的生活情境中进一步体会负数的意义。 2.会用负数解决一些日常生活中的问题，知道正负数可以相互抵消。 重难点： 在熟悉的生活情境中进一步
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正负数的教案
教学论作业 人教版七年级数学上册 第一章1.1正数和负数 一、课题 正数和负数 二、课型 新授课 三、教学目标 1.知识目标：会用正、负数表示具有相反意义的量。 2.能力目标：
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正负数教学设计
随着教科书的再次改编，《正负数》这节内容由过去的从温度引入并认识正负数，改为两节内容，即《温度》（直观认识正负数）和《正负数》（了解正负数和整数的意义）两节内容，新教材的改编从
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正负数教学设计
北师大版四年级上册《正负数》教学设计 【教学内容】：北师大版四年级上册第89-90页。【教学目标】： 1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义，知道正负数的读写法。 2、会用
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《正负数》教学设计
《正负数》教学设计 教学内容： 课本第92页至93页“正负数”教学内容及“试一试”1、2题；“练一练”1、2、3题。 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。 2、会
