专题：中国成语故事教学设计
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成语故事教学设计
第一课时教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会11个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成语的意思。教学重点、
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成语故事 教学设计
8、成语故事 第一课时 教学目标： 1.初读课文，读准字音，读通语句。 2.学习生字词语，理解有关词语的意思。 3.学习《自相矛盾》，引导学生感受故事中的人物形象，从形象中感受到寓意。
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成语故事教学设计
8、《成语故事》教学设计 学校：何家岩镇中心小学 执教者：马芳 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、精读课文，抓住关键语句来理解文章的内容 3、体会故事中所包含
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《成语故事》教学设计
《成语故事》教学设计 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读文；2、学会本生字，理解由生字组成的词语； 【重难点】有感情地朗读文；理解寓意。 【教学时间】两时 【教学过
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中国成语故事
中国成语故事 中国成语故事1 舍死忘生【成语故事】绎州龙门大黄庄农民薛仁贵自幼喜欢武术，20岁时学成十八般武艺。他一心想投军报国，父母鼓励他为国要舍死忘生。他对父母说：“
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中国成语故事
中国成语故事 导读 我们在读书时，常常会遇到成语。这些成语言简意赅，对于表达情感、阐明思想，具有十分重要的作用。那么，什么是成语呢？成语有什么特点？成语的来源在哪里？我们应该
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中国成语故事
中国成语故事精编版 安步当车 战国时期，齐国有位隐士名叫颜斶（chù）。齐宣王听说他很有名，就召见了他。 颜斶进宫后，齐宣王傲慢地说：‚颜斶，你过来！‛颜斶不卑不亢地对齐宣王说：‚大
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成语故事教学案例设计
成语故事教学案例设计 教学目标1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。 2．理解课文内容，了解
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成语故事手不释卷教学设计
《成语故事〃手不释卷》教学设计 一、【背景分析】 《成语故事〃 手不释卷》的教学中，我将以文本教材为载体，以生为本，引导学生充分发挥主观能动性，带领学生拓展思维，多角度、多
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成语故事教学设计二
第二课堂成语故事教学设计二 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、解课文内容，知道三个成
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成语故事教学设计[5篇范文]
8成语故事 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解由生字组成的词语，会用
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大阅读《成语故事》教学设计
课外阅读《成语故事》教学设计 三（2）班课读书交流 一、教学目的： 1．对《成语故事》作初步的了解，推荐作品《成语故事》。 2．激发学生对《成语故事》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书
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成语故事教学设计八
第二课堂成语故事教学设计八 教学目标 1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。 2、有感情地朗读课文。 教学重点： 读懂《画蛇添足》这篇文章。 教学难
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成语故事胸有成竹教学设计
成语故事胸有成竹教学设计 【教学目标】 １、熟读故事，了解故事的主要内容，了解胸有成竹这个成语的出处。 ２、能熟练地复述故事。 ３、能结合最后一自然段，理解胸有成竹这个成语的意
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成语故事“铁杵成针”教学设计（大全）
成语故事“铁杵成针”教学设计 一、教学目标 1.学会故事中的生字新词,了解故事的内容. 2.学习成语故事《铁杵成针》，理解成语的意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。 3
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中国成语故事(160篇)
中国成语故事安步当车 战国时期，齐国有位隐士名叫颜斶（chù）。齐宣王听说他很有名，就召见了他。 颜斶进宫后，齐宣王傲慢地说：“颜斶，你过来！”颜斶不卑不亢地对齐宣王说：“大王，你过来
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中国成语故事5
感恩图报 春秋时期，吴国的大将军伍子胥（ｘū）带领士兵要去攻打郑国。郑国的国君郑定公说：“谁能让伍子胥把士兵带回去，不再攻打我国，我一定重赏他！”可惜一连三天都没人想出好办法。
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中国成语 成语故事
丁瑞仪
成语练习
1) 销声匿迹:销：通“消”，消失；匿：隐藏；指隐藏起来，不公开露面。
熟视无睹:经常看到却像不曾看见一样。形容对眼前的事物不关心或漫不经心。
2) 名正言顺:原指名
