专题：指南针教案
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指南针教案
指南针教案 教学目标： 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感态度价值观： 1.感受科学技术是不断发展的，科学技术
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《指南针》教案
《指南针》教案 一、教学内容 6指南针 时安排二、教材分析 本利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南
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《指南针》教案
三年级科学《指南针》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：通过指导学生自主探究指南针的性质，使学生认识指南针具有指南北的性质，并知道指南针是根据磁铁指南北的性质制成的。 2
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指南针教案
《指南针》教学设计 一、教学内容：青岛版小学科学三年级下册第六课《指南针》。 二、教材分析： 《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。本课共分
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《指南针》教案
《指南针》教案 徐教院附中 何唯唯 教学目标： 借助字（词）典，通过朗读、默读，对照译文，理解课文内容，培养热爱科学的思想感情。 教学过程： 一，导入。 同学们，今天，我们一起来学习北宋科
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指南针和磁铁教案
指南针 设计意图 本节课是引导学生研究如何利用磁铁的性质，来制作一个指南针。首先通过思考：磁铁有指南指北的性质，为什么桌上的磁铁不指向南北？让学生通过自己动手探究来尝试
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《指南针》教案1
《指南针》教案 【教学目标】 科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法 用指南针确定方向。 情感态度价值观 1、感受科学技术是不断发展
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小学科学指南针教案
小学科学：《指南针》教案设计 一、教学目标： 1、了解磁铁在现实生活中的运用。2、初步感知物体间的磁化现象。 3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。4、学会正确使
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小学科学《指南针》参考教案
指南针 一、教材背景与内容分析： 广义的指南针是指所有利用磁铁指向性来批示方向的仪器，包括称作“司南”“指南鱼”“罗盘”“指南针”等指方向的仪器。在人类近代历史上，人们
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第一节 指南针为什么能指方向(教案)范文合集
第一节 指南针为什么能指方向（教案） 一：教学目标： 知识与技能： 1.知道什么是磁性、磁体和磁极 2.知道磁体有吸铁性和指向性 3.知道磁极间相互作用 4.了解什么是磁化 过程与方法：
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指南针教学设计
指南针教学设计 教学目标和能力要求: 1. 科学知识目标 (1) 利用磁铁能指示南北的性质,制作简易指南针 (2) 初步感知物体间的磁化现象 (3) 学会正确使用指南针 ,利用指南
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指南针的故事
指南针的故事 相传在4000多年前，在中国北方中原地区，华夏族的首领黄帝和东方部落的首领蚩尤大战于涿鹿之野，战斗持续了半年，仍没有有分出胜负。 黄帝部落是一个比较强大的部落，战
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指南针教学反思
指南针教学反思 指南针>教学反思（一）在本课教学中，教师充分运用多媒体，让学生在内容丰富、趣味性强的视频资料中学到知识，解决了学生对指南针的发明过程了解不完整的问题。学习指
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10.认识指南针
10.认识指南针 教学目标： 1．知识与技能： 了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。 2． 过程与方法 学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。3．情感态度价
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教案 指南针为什么能指方向(第一课时)
指南针为什么能指方向（第一课时） 教学目标：1.知道磁体及其性质 2.知道磁极间的相互作用 3.了解磁化的概念 重点：磁体及其磁极间的相互作用 难点：了解磁化现象 教学仪器：指南针、磁
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第15课 教案印刷术指南针与火药
第15课 印刷术、指南针和火药 教学目标 一、识记与理解 记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指
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八年级科学指南针为什么能指方向教案
八年级科学指南针为什么能指方向教案 第1节 指南针为什么能指方向 一．教学目标： 、能说出磁体磁性的含义及磁体上磁性强弱的分布状况；知道磁体间的相互作用规律； 2、理解两物体
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第十五课印刷术、指南针、火药教案（推荐阅读）
第十五课 印刷术、指南针与火药 一、导入新课 T： 同学们知道我国古代四大发明是指的那四大发明？ S： 学生回答。 T： 对，今天就让我们一起来探究学习其中的三大发明-----印刷术、指
