专题：众数公开课
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众数教案
数学《众数》 教学目标：知识与技能：使学生通过具体的实例，初步理解众数的含义，会求一组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际含义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一
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教案 众数[大全5篇]
2、中位数和众数 中位数和众数要求初浅的掌握，下学年可能要删掉。（1）与旧教材比较新增了中位数和众数这两个统计量，作为平均数的补充。平均数、中位数和众数是三种反映一组数据
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众数的教案
《众数》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第六单元第122-123页。 教学目标： 1、使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统
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六 《众数》 教案
3 六 《百分数与分数、小数的互化》 教学内容：青岛版六年级上册第104页相关链接3个红点，自主练习1---6题，新课堂第92页第二课时。 教学目标 1．让学生掌握百分数、小数、分数互化
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众数中位数教案
宁阳县乡饮乡***学校教案 2013-2014学年上学期 数学 学科备课 设计人： 任教年级：六年级 任教班级： 第 周第 课时总第 课时 课题名称： 测试讲评 一、教学目标： 1、通过检测，了解自
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众数和中位数 教案设计
教学设计示例1素质教育目标(一)知识教学点1.使学生理解的意义.2.会求一组数据的众数和中位数.(二)能力训练点培养学生的观察能力、计算能力.(三)德育渗透点1.培养学生认真、
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中位数、众数教案
中位数和众数 （黄冬梅） 一、教学目标: 1、 理解中位数、众数的意义、特点，学会求一组数据的中位数、众数的方法。 2、 能根据具体问题，选择适当的统计量（平均数、中位数、众数）表
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众数教学反思
众数教学反思
关于众数的教学，是小学数学中一个新增的教学内容，也是大家公认的难教的一个内容。本节课是学生第一次认识众数，这部分内容紧密结合学生实际，围绕“李阿姨应该选择 -
认识众数教案
认识众数教案 教学过程： 一、导入 师：同学们，在统计中，我们已学过表示一组数据的整体情况或一般情况的统计量有哪些？生回忆回答（平均数和中位数）幻灯：复习铺垫。 师：是啊，前面我们已经
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众数教学设计
教学内容：人教版五年级数学下册统计第一课时(P122—125)。教学目标： 知识与技能：学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，能选择合适的统计量表示数据的不同特征。过程与方法： 1.
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众数教学反思
众数教学反思1 六（下）数学中有关统计量的教学时老师们一直头疼，认为比较难教的内容。我觉得对这些统计量的有关概念应正确理解，注重知识的应用，避免单纯的数据计算和概念判断。
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中位数和众数说课稿
中位数和众数说课稿 中位数和众数说课稿1 一、说教材1、教学主要内容：北师大版小学数学五年级下册第七单元最后课内容。2、教材编写特点本节课是北师大版五年级数学下册第七
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中位数和众数教案
中位数和众数教案 一、问题导入 师：知道这是谁吗？那她又是谁呢？ 师：这马小跳和夏林果大学毕业以后，参加工作，有这样两则工厂的招聘广告，我们一起来看看。 师：看明白了吗?你们觉得进
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中位数与众数说课稿
《中位数与众数》说课稿 海洋乡中心小学于佳 各位专家、领导、老师，大家好！ 我是来自海洋小学的于佳， 今天我授课的内容是五年级下册《中位数与众数》。 首先，我对本节教材进行
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中位数和众数教学反思
《中位数和众数》教学反思 《中位数与众数》脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值，中位数和众数教学反思。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生
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众数与中位数教案
一、教材分析 A、教材的地位与作用：①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，它是上节平均数的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角
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《平均数、中位数、众数》反思
八年级数学下册《平均数、中位数、众数》教后反思 中位数和众数是根据《数学课标》的要求新增加的教学内容。在平均数不能有效地反映出一组数据的基本特点时，往往选用众数或
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中位数和众数教学反思
中位数和众数教学反思
中位数和众数教学反思1
本节课我创造性地使用教材，虽然本课知识点是小学阶段第一次出现，但课本中对中位数和众数的概念阐述很清楚。为了避免学生由于预
